Зміст
Введення
1. Толерантність і стресостійкість
2. Представники та підходи
3. Практична частина
Висновок
Література
Введення
У умовах модернізації шкільної освіти, появи нових тенденцій, які виявили особливу значимість особистості педагога як активного суб'єкта педагогічного процесу, величезне значення набуває цілеспрямоване формування професійно-значущих якостей особистості майбутнього вчителя. Ця робота присвячена вивченню психологічного змісту педагогічної толерантності та стресостійкості як професійно важливі якості вчителя загальноосвітньої школи. Актуальність даної проблеми визначається причинами як практичного, так і теоретичного характеру.
Необхідною умовою успішності педагогічної діяльності є прийняття дитини таким, який він є, прийняття інакшості партнера по взаємодії. Толерантний педагог, завдяки особливій тактиці побудови своєї поведінки по відношенню до дітей, домагається більшої результативності. У сучасній школі роль особистості педагога істотно зростає. Проблеми, з якими стикається сучасна школа - ускладнення міжетнічних відносин, розшарування населення на В«Багатих і біднихВ», нетерпимість до людини іншої віри та ін - пояснюють практичний інтерес до досліджень в області толерантності.
Професія вчителя складна. А професія сучасного вчителя - тим більше. Життя в умовах постійного міського та шкільного стресу, ускладнює професійну роботу вчителя. Будучи частиною життя кожного, стреси неминучі. Зміни на роботі і в сім'ї, особливо непередбачені, можуть вивести людину з рівноваги, привести до невідповідності його стану навколишнього обстановці.
Таке невідповідність, у свою чергу, породжує стомлення, підвищену тривожність, ослаблення розумових здібностей, зростання кров'яного тиску, пасивне ставлення до роботи, зниження рівня організованості, порушення трудової дисципліни і т.п. Крім того, стрес може сприяти емоційному вигоряння вчителя. Дослідження факторів стресу в професійній діяльності викладачів є актуальним і в аспекті соціальної значущості, так як знання особливостей прояву стресу можуть бути використані в профілактиці емоційного вигорання вчителів, у гармонізації взаємовідносин між учасниками освітнього процесу, а саме під взаємодії В«педагог-ученьВ». Якщо ж враховувати, що професійна діяльність вчителя, крім навчання, спрямована так само на формування адекватного світогляду і моральних норм учнів, очевидно, що всі перераховані вище фактори, безпосередньо позначаються на рівні освіти майбутніх поколінь.
1. Толерантність і стресостійкість
Важливим чинником соціальної адаптації до стресових ситуацій є розвинена соціально-психологічна толерантність (терпимість) особистості педагога. Нетерпимість значною мірою обумовлена ​​стереотипами особистості, негативними установками міжособистісного оцінювання. На її прояв можуть впливати різні риси хар...
