Зміст
Вступ
1. Сутність професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
.1 Мета та Завдання педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
.2 Основні види професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
2. Структура професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
2.1 Cкладові части педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
3. Основні Функції професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
4. Професійно-педагогічне спілкування
Висновок
Використана література
педагогічний вчитель технологія професійний
Вступ
Актуальність.
Дана курсова робота розкріває характер и Зміст роботи вчителя относительно организации, планування и реального забезпечення технологічної підготовкі учнів у школах (на уроках, позакласна занятть ТОЩО).
Багат педагогів Сучасності намагаліся Розкрити діяльність вчителя на уроці его статус между дітьми та колеутівом и Вплив Який ВІН Здійснює на дітей.Дана постать вчителя є актуальними до тепер Аджея кожен день суспільство НЕ стоит на городе и рухається в перед и з ЦІМ вінікають НОВІ ТЕХНОЛОГІЇ, засоби Подання информации змінюються методи та форми ведення уроків, зайняти та сама структура уроку.Можна навідь провести порівняння навчання Сучасності з минулим століттям.Тому вчітелеві нужно весь годину поповнюваті свои знання и іти вного з технічним, науковим Прогресо.
Про єктом Вивчення в даній курсовіляй работе є особистість вчителя и его професійно-педагогічна діяльність.
Предметом дослідження є основні види професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологій.
Метою курсової роботи є доведення значущості ДІЯЛЬНОСТІ вчителя та визначення вимог до его особистості.
Відповідно до пошіреної Концепції (Н. В. Кузьміна) професійно-педагогічна діяльність розглядається як неперервно процес розв'язання вчителем нескінченного ряду педагогічних завдань, спрямованостей на Досягнення Загальної мети - формирование особистості учня, его світогляду, Переконаний , свідомості, поведінкі.
Педагогічна діяльність має, передусім, ровері соціальне значення, бо йдеться про формирование людської особистості. Учитель, виховуючого підростаюче поколение, готуючі его до життя й праці, - пише Д. Ніколенко, - Здійснює одну з найважлівішіх функцій Суспільства. Навчаючі молодь творчо засвоюваті здобуті людством знання, формуючі особистість як суб'єкта пізнання и праці, здатно рухаті вперед науку, техніку и містецтво.Розвіток самого Суспільства покладів від здійснюваного школою І вчителем цілеспрямованого розвитку творчих сил особистості raquo ;.
Підкреслюючі скроню відповідальність педагога за результати своєї праці, В.Сухомлінській писав, что ні в Якій делу помилки и невдачі НЕ прізводять до таких тяжких наслідків, як в учітельській. Учитель зобов'язаний перед суспільством, перед твоїмі батьками працювати только добрі. Тому Актуальність проблеми, ее виняткова Важлива соціально-педагогічне значення, наявність суперечностей, что стосують вчителя дали Підстави для избрания тими нашого дослідження: Професійно-педагогічна діяльність вчителя технологій"
1. Сутність професійно-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
1.1 Мета та Завдання педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя технологий
Переміни в Українському суспільстві Які здійснілісь на засідках відвертості, демократії, милосердя и поваги вісуває на перший план людину, здатно Забезпечити подалі рух країни путем прогресу. Таких людей может виховати лишь демократична, гуманна національна школа.
значний роль в цьом процессе має відіграті робота загальноосвітньої середньої школи, Сприяти формуваня всебічного розвитку особистості та поглиблення знань учнів з освітньої Галузі" Технології", оскількі остання спріяє Розширення кругозору підростаючого поколение на даного етапі розвитку.
Педагог є ключовими фігурою, яка формує основи світогляду підростаючого поколение, Керує его діямі в пізнанні оточуючого світу.
Для вчителя трудового навчання таке тверджень может Видати Дивная. Аджея при засвоєнні цього предмета около 70% навчального годині пріпадає на самостійні практичні роботи учнів, что могут Виконувати без прямого тручання педагога. Та досвід показує, что керівна его роль Полягає у продуманій и спланованій підготовці до Самостійної роботи школярів. Учитель підбірає Зміст техніко-технологічних відомостей та підбірає методичний інструментарій передавання їх учням. ВІН відбірає про єкт праці з урахуванням вікових та індівідуальніх особ...
