Введення
Вивчення літератури з проблеми депривації дозволяє виділити дві суттєві ознаки цього явища: а) часткове або повне позбавлення чого - або життєво важливого, б) тривалість протікання. Виходячи з цього, ми визначаємо депривацию як психічний стан, що виникає в результаті таких життєвих ситуацій, коли суб'єкту не надається можливостей для задоволення деяких його основних психічних потреб у достатній мірі і протягом досить тривалого часу. p> Підлітковий період, будучи переходом від дитинства до дорослості, піддається різноманітним негативним впливам соціальних факторів, що призводять до постійного ризику криміналізації. Як показує практика спеціальних закладів закритого типу, підлітки, вже одного разу вчинили правопорушення, які зазнали за це покарання і повернулися до звичайного життя, знову стають правопорушниками. Актуальною є проблема психологічно обгрунтованої підтримки підлітків, профілактиці відхиляється у таких дітей для зниження ризику їх повторного входження в середу правопорушників. <В
Особливості розвитку дітей в умовах депривації
На наш погляд, логічно розділити депривацию залежно від галузі розвитку, яка може бути піддана депріваціонних впливу, таким чином, ми можемо виділити депривацию фізичну, когнітивну і психосоціальну. p> Фізична - Це психічний стан, що виникло в результаті позбавлення або обмеження рухової або стимульной активності індивіда. Різновидами фізичної депривації, можна вважати: сенсорну і рухову депривації. p> Сенсорна депривація виникає в результаті різкого обмеження кількості сенсорних стимулів, їх мінливості і модальності. Як наслідок - зменшення інформації або вражень надходять від аналізаторів в мозок. У дитини з'являється деструкція поведінки: погіршується його здатність до встановлення міжособистісних зв'язків. Розвиватися загальмованість, депресія, апатія, які на короткий час змінюються ейфорією, дратівливістю; відзначаються також порушення пам'яті, ритму сну і неспання; можуть порушуватися колірне сприйняття і сприйняття глибини, відбуватися втрата тимчасової орієнтування, розвиватися ілюзії і галюцинації. Чим жорсткіше умови сенсорної депривації, тим швидше порушуються процеси мислення. p> Рухова депривація виникає внаслідок різкого обмеження рухів, наприклад, у дітей з порушеннями опорно-рухового апарату. При рухової депривації у дітей спостерігається підвищений рівень тривожності, вони стають плаксивими і образливими, у них спостерігається психічний регрес, виникає стан депресії. На першому місяці життя немовлята виявляють занепокоєння при обмеженні рухів. В умовах хронічної гіподинамії розвивається емоційна млявість, і компенсаторна рухова активність - розгойдування тіла з боку в бік, стереотипні рухи руками, смоктання пальців. Ці руху швидко закріплюються і заважають прогресивному розвитку всієї рухової сфери. p> Когнітивна, депривація викликається занадто мінливою, хаотичною структурою зовнішнього світу без чіткого...
