Продуктивність співіснування і діалогу різних психологічних традицій як умова якості навчання
Д.В. Володько
р. Мінськ
2003
В
Довіра. Віра як базове новоутворення особистісного розвитку
Що таке якість освіти?
1. Якість освіти це відповідність соціальному замовленню на формування соціально активної особистості здатної до самоактуалізації. (Янчук А.В.). p> 2. Який соціальне замовлення на особистість дитини дошкільного віку?
охорона, захист і зміцнення здоров'я дитини, формування основ здорового способу життя;
формування гуманних взаємин з близькими, забезпечення емоційного благополуччя кожного вихованця.
виховання особистості дитини.
3. Як? На основі яких психологічних підходів, традицій можливо виконати соціальне замовлення? Або є універсальний підхід?
Лише відмова від ідеї універсальності, від єдиного підходу дасть можливість використання різних інновацій, різних моделей освіти
Я пропоную вашій увазі психологічний підхід до особистісного розвитку Алексантра Лоуен.
У країні, що знаходиться в затяжній кризі проживають люди, що знаходяться в пригніченому стані, в стані депресії. Людина, що знаходиться в депресії це людина, що втратила довіра до світу, впевненість у собі, віру в майбутнє.
Як і чому людина втрачає віру? Втрата віри є ключовою проблемою сучасної людини. p> Якщо у матері немає віри в свої власні почуття, у неї не буде ніякої віри в відповідні почуття її дитини. Не маючи довіри, впевненості, віри в себе, вона не зможе передати йому -яку віру.
Де ж відбувається розрив у передачі віри?
Перший розрив відбувається на першому році життя, коли у зв'язку з технологізацією, егоїзмом, об'єктивністю порушуються природні індивідуальні відносини між матір'ю і дитиною.
Технологізація - це відмова від природного вигодовування, це перенесення відповідальності на лікаря, на інших людей у ​​справі виховання дитини, це невміння спостерігати за станом дитини, це небажання пізнавати вивчати педагогічну та психологічну літературу, це невміння бачити реальність, розуміти, відчувати, співпереживати, це небажання пізнавати, вивчати, розвивати, удосконалювати себе (самопізнання, самовивчення, саморозвиток, самовдосконалення) і перенесення знову ж відповідальності на батьків, вчителів, школи, дошкільні установи, ВНЗ і інші соціальні інститути.
Егоїзм - це знецінення чужих почуттів, станів, переживань при підвищенні власної переваги, значущості, знань, переконань.
Об'єктивність - це можливість щось оцінити ... Чи можна до дитини, особистості, суб'єкту бути об'єктивним? Не протиріччя чи це? Особистість, дитина, людина - це суб'єкти, а ставитися об'єктивно? Як до об'єктам?
Тому дозвольте мені сказати, що ніхто повністю не знає дитину або те, як його треба виховувати.
Дитину можна зрозуміти, зрозуміти його бажання бути прийнятим таким, яким він є, бути коханим просто тому, що він є і він також хоче, щоб поважали його індивідуальність.
Ми можемо зрозуміти його прагнення бути вільним.
Ми можемо зрозуміти його наполегливість на право самоврядування. Кожен з нас обурюється, коли нам вказують що робити, що є, що одягати, коли вставати, йти в туалет і т.д.
Ми можемо зрозуміти дитину, коли розуміємо, що в душі ми теж діти, хоча зовні набагато старше, може бути трохи мудріші, але всередині нічим суттєво не відрізняємося.
Для виховання здорових дітей не існує ніяких повчань чи правил. Коли ми слідуємо якомусь правилу, ми ігноруємо індивідуальність дитини і унікальність його життєвої ситуації
Але це не означає, що не слід читати книги, рекомендації, пам'ятки, поради з виховання дітей. Хороша книга може послужити путівником заплутався батькам, педагогам, вона може позбавити від багатьох тривог і турбот, пояснивши межі нормального поведінки, нормальної взаємодії, нормального ставлення, нормального розвитку.
Дітей потрібно навчити основам культури, але це не можна робити за рахунок почуттів і життєвості тіла. Еріксон пише: В«Тільки тоді, коли людина знайшла фортеця свого тіла і впевненість у собі, його просять поклонятися традиціям ... В»Так як імпульси, бажання, почуття дитини є джерелом його сили, основою його особистості і корінням його віри. І тільки після п'яти років дитина в змозі усвідомлено приймати обмеження суспільством його поведінки без супроводу покараннями.
В даний час ми пов'язуємо себе і своїх дітей з усе зростаючою кількістю інформації, що не вживаючи ніяких заходів обережності, які б захистили наше усвідомлення. Чужа інформація пригнічує, позбавляє людину можливості зрозуміти себе, свого ближнього і свій світ. Для того, щоб розібратися в плутанині нашого існування, щоб розібратися у власних проблемах нам не треба статистичних...
