ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Єдина освітня інформаційне середовище університету
1.1 Інформаційний простір вузу. Поняття
1.2 Мета створення системи
1.3 Функціональність
Глава 2. Інформаційне забезпечення електронного навчання
2.1 Завдання інформаційного забезпечення в системі викладач-яких навчають-адміністрація
2.2 Що потрібно для використання мережевих технологій?
2.3 Пошук інформації в Інтернеті
2.4 Використання нового обладнання та технологій
Глава 3.Електронние навчально-методичні комплекси
3.1 Склад навчально-методичних комплексів
3.2 Економічні аспекти створення та використання ЕНМК
Глава 4. Засоби розробки та застосування електронних освітніх ресурсів
4.1 Основні фактори, що впливають на вибір інструментального середовища для
розробки комп'ютерних засобів навчання
Список літератури
В
Введення
Нові соціально-економічні реалії розвитку Росії, які характеризуються істотним підвищенням соціальної та професійної мобільності її населення, вимагають пошуку нових адекватних форм організації освіти, здатних задовольнити зростаючі потреби громадян в отриманні або у вдосконаленні раніше отриманих знань і умінь, оскільки традиційні концепції та форми навчання в нових умовах стають все менш ефективними.
Гостру проблему в сучасних умовах становить зниження рівня доступності якісних освітніх послуг і ресурсів, які можуть надати далеко не всі навчальні заклади. Провідні освітні установи, що володіють кваліфікованими викладачами та іншими освітніми ресурсами, в переважній більшості випадків концентруються у великих і насамперед у столичних містах, де вартість життя значно вище середньої по країні. Враховуючи багаторазове збільшення вартості транспортних послуг, слід констатувати, що ці навчальні заклади втрачають свій загальнодержавний або регіональний статус. На шляху до отримання освіти для багатьох громадян реально виникають труднопреодолімие фінансові бар'єри.
У Водночас не можна не помітити того факту, що сучасний світ практично став інформаційно єдиним завдяки повсюдного застосування засобів інформаційно-комунікаційних технологій, які стають невід'ємним атрибутом професійної діяльності десятків мільйонів людей. Ще більш широкі масштаби застосування комп'ютерів і комунікаційних мереж в повсякденному житті.
Словосполучення В«Інформатизація освітиВ», винесене в заголовок розглянутого навчального посібники, на погляд людини непосвяченого, виглядає парадоксально, оскільки обмін інформацією між учителем і учнями лежить в основі навчання, в значною мірою визначаючи його сутність. Тим не менш, цей термін отримав широке поширення для опису процесів розвитку сучасних освітніх систем в тих випадках, коли мова йде про різні аспекти використання комп'ютерів, комп'ютерних мереж і відповідних інформаційних технологій в навчанні і управлінні освітніми установами. Мета інформатизації освіти не можна розглядати у відриві від цілей самого освіти, які змінюються в міру розвитку і ускладнення наукових знань, накопичення інформації про навколишній світ. Якщо кілька десятиліть тому отриманого в молодості освіти людині вистачало практично на весь період його професійної діяльності, то в даний час, наприклад, за термін підготовки фахівця в галузі техніки і технологій може двічі кардинально змінитися склад застосовуваного промислового чи побутового обладнання. Без врахування цього та інших обставин неможливо визначити цілі, організувати процес підготовки фахівців і забезпечити його необхідними ресурсами.
У сучасних умовах освіта повинна розглядатися не тільки і не стільки як оволодіння учнями необхідним обсягом навчальної інформації, а як розвиток у них в процесі навчання потреб і здібностей до самостійного отриманню все нових загальних і професійних знань і умінь, користуючись при цьому різноманітними джерелами інформації. Зміна соціальної практики і відповідна зміна цілей освіти з неминучістю тягне за собою і нове зміст освіти, і нові технології роботи з навчальною інформацією. Освіта як результат оволодіння знаннями, формування і розвитку умінь і навичок у значній мірі визначається процедурами пошуку, передачі, накопичення, зберігання, перетворення і відображення інформації. З певною часткою спрощення можна сказати, що освіта є процесом інформаційним. Тому під інформатизацією освіти слід розуміти систему заходів, спрямованих на підвищення якості та ефективності роботи з інформацією навчального призначення. У сучасних умовах ці заходи зв'язуються з розширеним застосуванням комп'ютерної техніки та засобів телекомунікації. Кінцева мета інформатизації освіти полягає в розширенні і спрощення доступу громадян до отриманню або підвищенню раніше досягнутого рівня освіти, а також в більш повному і оперативному задовол...
