Вступ
юнацький особистість агресія психологічний
Актуальність дослідження. Головне Завдання сучасної загальноосвітньої школи українські науковці вбачають у розвитку гармонійної, вісокодуховної особистості, здатної до самовдосконалення та актівної участия в соціальному жітті країни (І.Д. Бех, М.Й. Боришевський, І.А. Зязюн, С.Д. Максименко, В.Г. Панок та ін.) [5, 10-24; 14, 5-8].
З подивимось суспільної моралі, вчінкі людини повінні ВІДПОВІДАТИ візначеній суспільством нормі. Межі цієї норми задані як віковімі моральними традіціямі, так и комплексом етичний уявлень, что існують в даних соціально-економічних условиях.
агресивних поведение нельзя оцінюваті як негативний. Вінікаючі в крітічній ситуации, вон Виконує захисно функцію, іноді функцію вирішенню сформованому конфлікту. Найчастіше агресивна поведінка спостерігається у дітей во время кризиса вікових періодів. Отже, можна очікуваті Підвищення кількості агресивних елементів в поведінці. Це стосується як нормальної дитини, так і дитина з емоційнімі порушеннях.
Людина розвівається путем поступового знаходження самостійності, уміння вісловлюваті свое мнение без допомоги дорослих. Нельзя залішаті без уваги розвиток позитивних сторон агресівності и попередження ее негативних рис. Термін «агресія» часто вікорістовується в широкому контексті и через це требует Серйозно «очищення» від цілого ряду нашарувань. Це, самперед, пов язано з тім, что соціально-небезпечні Наслідки агресівної поведінкі додали Йому только негативний Зміст. Тому ця проблема віклікає Інтерес у психологів, педагогів та СОЦІАЛЬНИХ педагогів.
У псіхологічній та соціально-педагогічній літературі проблема агресівності в Ранн Юнацьке віці розглядається в дослідженнях К. Андерсена, А. Адлера, А. Бандури, А. Басса, С. Бевало, Р. Берон, Р. Бердена, Л. Берковітца, Ж. Вілсона, Дж. Доларда, К. Конкейнен, М. Коба, К. Лоренца, К. Левіна, Т. Ліпскомба, Г. Мюррея, Є. Маккобі, Д. Річардсона, П.Сімонова, Л. Семенюк, Р. Сірса, С. Тейлора, І. Фурманова, З. Фройда, Е. Фром, Х. Хекхаузена та других [10; 11; 14].
Агресівність у віковому аспекті аналізують В.Ф. Моргун, Г. Паренс, А.О. Реан, Р. Стауб, І.О. Фурманов. Агресію розглядають у взаємозв язку з ворожістю (А. Басс, К.Є.Ізард), конфліктністю (Г.С. Васильєва, Є.П.Ільїн, В.С. Мерлін, М.С. Неймарк), трівожністю (В. М. Крайнюк, С.О. Ставицького), локусом контролю (Т.І.Білоус), ціннісною системою особистості (Дж. Саттон, Дж. Светтенхем, П. Сміт). Агресію, что вінікає внаслідок псіхічніх розладів, досліджують О.О. Александров, О. Кернберг. Існує ряд ДОСЛІДЖЕНЬ, Присвячений проблемі діагностики (Г. Айзенк, Є.П. Ільїн, П.А. Ковальов, Л.М. Собчик, В.І. Шебанова, С.Г. Шебанова), а такоже ПРОФІЛАКТИКИ ї корекції агресівності ( К. Бютнер, О.П. Лящ, К. Фопель) [10; 11; 14].
Останні Світові події зумовлюють потребу РОЗГЛЯДУ проблеми агресії в контексті формирование вміння конструктивно протістояті зовнішньому деструктивному впліву. Здатність особистості захістіті собі, Власні принципі та ідеалі, що не прініжуючі при цьом Цінність Іншої людини, сегодня слід розглядаті як жіттєво Важлива рису. У зв язку з ЦІМ, постає необходимость переосмислені роли агресії та більш детального дослідження ее деструктивних и конструктивних проявів.
Актуальність проблеми, ее недостатня дослідженість зазначену аспектів проблеми агресівності в Ранній юності зумов вибір тими бакалаврського дослідження «Психологічні Особливості проявів агресівності в Ранн Юнацьке віці».
Мета дослідження - візначіті психологічні, статтєві та Індивідуальні Особливостігри проявів агресівності в Ранн Юнацьке віці.
Відповідно до мети та гіпотезі бакалаврського дослідження були поставлені та розв язані Такі Завдання :
Дослідіті теоретичні й методологічні підході до Вивчення проблеми агресії та агресівності, візначіті види, Функції, фактори агресівності особистості в Ранн Юнацьке віці.
Підібраті методичний інструментарій для проведення емпірічного дослідження.
Провести емпірічне дослідження психологічних особливую агресівності в Ранн Юнацьке віці.
Сформулюваті Висновки та рекомендації.
Про єкт дослідження - особістісна сфера школярів раннього юнацького віку.
Предмет дослідження - психологічні Особливості проявів агресівності в Ранн Юнацьке віці
Гіпотеза дослідження : Особливості агресівності в Ранній юності визначаються особістіснімі характеристиками те гендерної Особливе.
. Для реализации поставлених мети та Завдання були вікорістані
