Еволюція традиційного виховання в Давньому Дагестані
освіта первіснообщинний дагестан працю
Проведена в Росії реформа освіти передбачає всебічний облік соціально-економічних і національних особливостей розвитку кожного суб'єкта РФ і кожного народу, дослідження його освітніх і виховних традицій. Знання цих особливостей у різні епохи, їх історико-педагогічна інтерпретація дозволять цілісно і багато в чому по-новому осмислити минуле, сьогодення і майбутнє системи освіти. p align="justify"> В останні п'ятнадцять-двадцять років активно дискутується питання про переваги і необхідності світського і/або релігійного освіти. З даного питання на сьогоднішній день в РФ склалися дві протилежні позиції. Прихильники однієї з них не бачать нічого протиприродного у викладанні релігійних дисциплін у світських навчальних закладах, в релігійному вихованні учнів. Вивчення релігії для них означає прилучення до релігії, знаходження віри. Прихильники іншої позиції наполягають на справді світській освіті, не формує ні релігійного, ні атеїстичного світогляду. При такому розкиді думок вельми проблематично реалізувати вимоги законів про свободу совісті та про освіту.
Таким чином, сьогодні не можна з упевненістю сказати, що РФ має цілісну, науково обгрунтовану концептуальну модель своєї політики у сфері освіти і виховання. Російська модель світського і конфесійного освіти поки ще перебуває в стадії формування: не розроблена чітка система пріоритетів і орієнтирів, немає ідеологічного стрижня, без якого не можуть існувати ні система освіти, ні суспільство в цілому. p align="justify"> Рішення даної задачі вимагає глибокого дослідження багатьох факторів - у тому числі і історичних. Мета нашої роботи полягає в тому, щоб простежити еволюцію процесу формування інститутів освіти з моменту їх ембріонального зародження в первіснообщинному ладі. На цьому етапі мова може йти, зрозуміло, тільки про традиційний вихованні, заклала основи майбутньої школи. p align="justify"> Система традиційного виховання в Дагестані пройшла властивий всім первісним народам тривалий і складний шлях історичного розвитку, що охоплює період від родового суспільства до часу розкладу первісного суспільства і поділу його на класи.
Вивчення історії становлення та розвитку системи освіти в Дагестані дозволило С.М. Мамедову [1, с. 35-37] виділити в цьому процесі п'ять етапів: 1 - домінування адата - витоки цього періоду губляться в глибині століть, а його завершення припадає на час становлення в Дагестані арабо-мусульманської системи освіти (IX - X ст.), 2 - домінування арабо -мусульманської системи освіти; 3 - період з 30-х років XIX ст. (Початок активної військової колонізації Дагестану царизмом) до Жовтневої революції; 4 - період становлення і розвитку радянської школи до рубежу 80-90-х років XX в.; Початок 5-го етапу - останні дес...
