Чудовий світ математики
Програмовій Зміст:, назіваті геометричні фігурі, зіставляті з ними форму предметів, вікладаті числовий ряд, лічіті в межах 10 у прямому та зворотньому порядку, знаходіті сусідів заданого числа, троянд вязуваті Прості аріфметічні задачі за помощью цифрових карток, закріпіті Дні тижня Віховуваті цікавість до математичних зайняти. Розвіваті логічне мислення, пам ять, уваг, Інтерес до НАВКОЛИШНЬОГО життя.
Попередня робота : Вивчення віршів, виготовлення посібніків. p> Обладнання: площинах зображення Сонечка Зі знімнімі промінцямі; предметні картинки Із збережений комах (сонечко, Мураха, бджола). Зображення квітів, різнокольорові смужки, геометричні фігурі - квадрат, трикутник, прямокутник, коло, овал . Для кожної дитини - набори цифр. p> Хід заняття.
1. Привітання. p> Любі малята, подівіться, як гарно вокруг, и Яскраве сонечко нам усміхається, нам и всім тім хто завітав до нас у ГОСТІ.
Тож усміхніться и ві, мої любі Майбутні школярі.
Ой, Які ж ві стали гарні, коли на ваших Личко засяяли усмішки, немов Маленькі сонечка.
З доброю, лагідною, чарівною усмішкою можна розпочаті заняття.
А заняття у нас Незвичайна! Та вісь чому. p> 2. Діти, чі любити ві подорожувати? (Так). p> В. Тоді я запрошую вас всех у чарівну подорож в країну В«МатематикиВ». Во время подорожі вас чекають ігри, а ще вам треба буде Виконувати Цікаві Завдання. p> В. Пропоную дітям заплющіті очі. После цього ми потрапляємо у країну В«МатематикиВ». p> 3. У Цій Країні жили діти. Жили смороду дружно й весело, допомагать один одному. p> І вісь одного разу до їхньої країни прийшла гарна дівчинка. А що Було далі, ми з вами поза дізнаємося.
І. (д). Ой, что то за дівчина?
ІІ. (д). Яка вона гарна!
ІІІ. (д). Як тебе звати?
Дівчина. Мене зачаклувала Чаклунка, и я не пам ятаю свого имени.
В. Що робити, хто нам поможет? p> В. Нам діти поможет Фея.
Ф. Я, Фея чарівниця, пораджу вам годині Марно НЕ втрачати, математику вівчаті, з цифрами всегда дружити та лічіті Швидко вміті. А допоможуть вам у цьом Маленькі друзі (Комахи). p> Отож, аби Дізнатись, Яке ім. я в Цій дівчинки, ві маєте найти та викластись Чарівні кульки з літерами й цифрами від 1 до 10.
А ці кульки Чарівні ві отрімаєте по одній после шкірного Виконання Завдання, Які нам пріготувала Чаклунка.
В. Завдання. (І ) p> Д/і. В«Збери будинок В». (Назваті геометричні фігурі, закріпіті Властивості та колір). p> - Якої геометрічної форми будинок, дах , Вікна? p> - Якого кольору будинок, дах, вікна?
- Скільки поверхів у будинку? ( Одноповерховій, багатоповерховій). (Діти віконують Завдання, та отримуються кульку ). p> В.Завдання. (ІІ)
Тепер, ві попал до країни, де мешкають Веселі мурашки. Альо поза смороду засумувалі, ТОМУ ЩО Чаклунка переплуталіся ВСІ цифри, что на них. Діти допоможіть їм. p> Д/і. В«Чарівні мурашки В». (На Мурашко розміщені врозсіп картки з цифрами, Які позначають числовий ряд. Діти віконують Завдання, та отримуються кульку). p> - числовий ряд від 1 - 10.
- лічба в межах від 1 -10 та Обернений порядку. p> - Цифри - сусіди . p> - Порядкова лічба.
Ф.Бачіте - перед вами гарна галявина, а на ній мешкають Маленькі сонечка.
Жучок маленький сонечко
Влетів через Віконечко.
На крільцях червоненькіх,
Є цяточкі чорненькі.
Ф. Завдання. ( ІІІ)
Д/і. В«СонечкоВ». p> (Діти самостійно лічать кількість цяток на Сонечку, та позначають їхню кількість відповідною цифрою . Виконано Завдання отримуються Наступний кульку). p> Ф. Час не гаємо далі вірушаємо.
Потім ВСІ вірушають далі и потрапляють на квітучу галявина.
Ф.
Погляньте - як багат квітів.
Із квітки на Квітку,
Летить бджілка Швидко,
Хвілінок НЕ гає -
медочок збірає.
Ф.Завдання. (ІV)
Д/і. В«Посади бджілку на Квітку В».
Ф. До них всегда бджілкі пріліталі, на шкірні Квітку сідалі. А СЬОГОДНІ з ними Щось сталося - не на шкірні Квітку бджілка сідає. Може, ві поясніть, что відбувається. Ці квіти справді зачаровані. Діти, что на них написано? Так, прикладом. Що потрібно сделать? (Роз в'язати прикладом, что на квітках, и посадити на них бджілок Із цифрами - відповідямі). Виконано Завдання. (Діти розв язують Приклади ї розміщують бджілок. Віконують Завдання та отримуються кульку. ) p> Ф. (V) Вісь мі и дійшлі до Наступний Завдання Яке пріготувала нам Чаклунка. p> Д/і. В«Постав відповідній знак В».
(Дітям нужно порівняті, та поставити відповідні знаки между збережений групами предметів).
якіх яблук (Метеликів, грібів, курчат) больше? p> якіх яблук (Метеликів, грібів, курчат) менше? p> якіх яблук (Метеликів, грібів, курчат) порівну? p> Чому ві так думаєте?
Що треба сделать, щоб їх Було порівну?
Ф. Хто відгадає Цю загадку тієї получит...
