Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти вивчення ігрової діяльності дітей-дошкільнят. p> .1 Проблема гри в психології
.2 Поняття ігрової діяльності у дошкільнят
.3 Розвиток ігрової діяльності у дітей
.4 Особливості ігрової діяльності у розумово відсталих дошкільнят
Глава 2. Експериментальне вивчення гри у дітей з розумовою відсталістю. p> .1 Характеристика методик
.2 Аналіз результатів констатуючого експерименту
Висновок
Бібліографічний список
Додаток
Введення
психологія дошкільник відсталий інтелект
Багато педагогів і психологи, які займалися вивченням ігри, підкреслювали її значення для психічного розвитку дитини.
Велике значення надавав грі видатний російський педагог К. Д. Ушинський. Він писав: В«Для дитяти гра - дійсність, і дійсність, набагато цікавіша, ніж та, яка його оточує. Цікавіше вона для дитини саме тому, що зрозуміліше; а зрозуміліше вона тому, що частково є її власне створення. У грі дитя живе, і сліди цього життя глибше залишаються в ньому, ніж сліди дійсного життя, в яку він не міг ще увійти по складності її явищ і інтересів. У дійсного життя дитя не більше, як дитя, істота, що не має ще ні якої самостійності, сліпо і безтурботно Захоплюється плином життя; в грі ж дитя, вже зріє людина, пробує свої сили і самостійно розпоряджається своїми ж творіннями В»[14, с. 127].
Чудовий вітчизняний педагог А.С. Макаренко неодноразово підкреслював вирішальний вплив гри на формування особистості дитини. Так, він писав: В«Гра має важливе значення в житті дитини, має те саме значення, яке у дорослого має діяльність, робота, служба. Який дитина в грі, такий багато в чому він буде і в роботі, коли виросте. Тому виховання майбутнього діяча відбувається, перш за все в грі. І вся історія окремої людини як діяча і працівника може бути представлена ​​в розвитку гри й у поступовому переході її в роботу В»[14, с. 128]. p align="justify"> Спеціальні експериментальні дослідження показують, що гра впливає на формування всіх основних психічних процесів, від найелементарніших до найскладніших.
А. В. Запорожець пише: В«У сфері рухів ми виявляємо дію тієї основної закономірності, яке характеризує психічний розвиток дитини в цілому. На кожній стадії розвитку формування окремих психічних процесів і дій відбувається не ізольовано, а всередині В«провідного типу діяльностіВ» дитини. В»[14, с. 129]
У грі відбувається формування найважливіших сторін особистості дитини-дошкільника як члена суспільства. У нього виникають нові, більш високі по своєму суспільному змістом мотиви, і відбувається підпорядкування цих мотивів безпосередніх спонукань, формуються механізми управління своєю поведінкою, відбувається оволодіння нормами моралі дорос...
