В
Робота на тему:
В В В
В«Особливості формування ігрової діяльності розумово відсталих дітей В»
В В
2003
Зміст.
Історична довідка
Введення
Що таке розумова відсталість
Значення гри для всебічного розвитку особистості дитини
Розумове виховання дітей у грі.
Формування моральних відносин у грі.
Емоційне розвиток дітей у грі.
Різні історичні підходи до вивчення ігрової діяльності дитини.
Етапи формування ігрової діяльності дітей.
Особливості ігрової діяльності розумово відсталих дітей.
Зміст роботи, проведення ігор. Методи обстеження.
МЕТОДИ дослідження сприйняття
Пояснення сюжетних картин
Відшукування чисел
МЕТОДИКИ ДОСЛІДЖЕННЯ МОВИ
МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ МИСЛЕННЯ
Виняток предметів
Порівняння понять
Підвищення ефективності навчання
Висновок
Література.
Історична довідка
Мета даного розділу (Історична довідка) курсової роботи - дати ретроспективний історичний огляд зародження, становлення та розвитку вчення про проблеми навчання і виховання дітей з відхиленнями у розвитку, розглянути стан допомоги цим дітям, пошуки, помилки і відкриття на цьому шляху, що, на наш погляд, допоможе найбільш об'єктивно зрозуміти і оцінити сучасні проблеми спеціальної педагогіки.
Отже, звернемося до історії. У Стародавній Спарті, де багато століть створювався культ здорового тіла, люди (і в першу чергу діти), що мають яскраво виражені відхилення від норми, просто знищувалися.
Не більше гуманним було і ставлення суспільства до людей, що страждають психічними розладами в середньовічній Європі. Багато душевнохворі закінчували життя на вогнищах інквізиції, будучи віднесені до В«одержимим нечистою силою або злим духомВ».
Перший етап допомоги дітям з порушеннями розвитку був пов'язаний з дітьми, що мають найбільш виражені відхилення: від норми, що особливо яскраво проявляється при психічних і інтелектуальних дефектах. Цілком природно, що увага лікарів на зорі розвитку психіатрії залучали найбільш глибокі форми інтелектуальних порушень, такі, як ідіотія, так як вони дуже далеко відставали від В«нормиВ».
Перші спроби гуманного відносини до душевнохворих, а також наукового підходу до цих захворювань були; вжито французьким лікарем-психіатром Філіпом Пінеля (1745-1826). Проблемою ідіотії як особливого стану, при якому В«розумові здібності ніколи не виявлялися або ж не розвивалися протягом життя В»продовжував займатися учень Пінеля Жан-Етьєн-Домінік Еськироль (1772-1840). Він ввів поняття В«аменціяВ» і В«деменціяВ» для позначення природженого або придбаного недоумства, а для позначення однієї з ступенів останнього - термін В«Розумова відсталістьВ»....
