лих людей. p align="justify"> Зв'язок ігрової діяльності з енергетичним обміном організму пояснює виникнення спонукань до гри. У дитини гра служить формою реалізації його активності, формою життєдіяльності. Як така, вона пов'язана з функціональним задоволенням. Її побудником є ​​потреба в активності, а джерелом - наслідування і досвід. Але ігрові дії дитини з самого початку розвиваються на базі людських способів вживання речей і людських форм практичної поведінки, засвоюваних у спілкуванні з дорослими і керівництвом дорослих. Ця обставина визначає принципові особливості ігрової діяльності дітей, породжує корінні відмінності її форм, джерел, механізмів, функцій і результатів від ігор тварин. p align="justify"> У грі як в особливому виді суспільній практиці відтворюються норми людського життя і діяльності, підпорядкування яким забезпечує пізнання і засвоєння предметної та соціальної дійсності, а також інтелектуальне емоційне і моральний розвиток особистості. У дітей дошкільного віку гра - провідний вид діяльності. Ігри вивчаються багатьма науками: психологією, етнографією, історією культури, теорією управління, педагогікою та іншими. p align="justify"> Характерною особливістю нашого часу є підвищення ролі гри в різних сферах життя і діяльності людини. Гра стає істотним компонентом розвитку особистості, важливим механізмом соціалізації. Процес соціалізації розгортається як шлях активного входження дитини в культуру і присвоєння їм доступного змісту культурного досвіду в суб'єктивній ролі в різних видах дитячої діяльності, спілкування і пізнання. Соціалізація не вичерпується адаптацією до соціального середовища, а є творчим самовираженням особистості в процесі індивідуальної діяльності та взаємодії з людьми. p align="justify"> У спеціальній психології в даний час існує не так багато досліджень, присвячених вивченню ігрової діяльності дошкільників з інтелектуальною недостатністю. Цією проблемою займалися такі вчені, як Н.Ю. Борякова, Н.В. Єлфімова, Є.К. Іванова, Л.С. Виготський, Н.Л. Білопільська, І.Ф. Марковська, Л.В. Кузнєцова, Б. Днас Гонсалес, У.В. Ульенкова. p align="justify">
Мета дослідження : вивчення особливостей гри дітей з порушеннями інтелекту.
Об'єкт дослідження : ігрова діяльність дошкільнят.
Предмет дослідження : особливості ігрової діяльності дошкільників з помірним ступенем розумової відсталості.
Гіпотези дослідження: ми припускаємо, що ігрова діяльність дітей з помірною розумовою відсталістю знаходиться на низькому рівні. У дітей є тільки зачатки ігрової діяльності, діти не можуть проявляти самостійність при постановці ігрових завдань; їм властива відсутність ігрових дій з уявними предметами.
Завдання: ...
