ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. Теоретичне вивчення проблеми психологічної саморегуляції в умовах алкогольної залежності
.1 Сутність психологічної саморегуляції
.2 Соціально-психічні аспекти алкоголізма2
РОЗДІЛ 2. Вивчення впливу процесу навчання емоційної саморегуляції на особистість учасників експериментального дослідження. p> .1 Діагностика емоційного стану учасників дослідження. Констатуючий експеримент
.2 Використання технік психічної саморегуляції в експериментальній групі. Формуючий експеримент
2.3 Вивчення динаміки рівня розвитку емоційного стану учасників дослідження. Контрольний експеримент
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
Ні для кого не секрет, що алкоголізм представляє дуже велику небезпеку і проблему для суспільства. У першу чергу алкоголь робить шкоду здоров'ю людини, споживання алкоголю приводить до розвитку хвороб соматичних і психічних, погіршуючи і без того сумну картину смертності. Нещасні випадки і травми трапляються набагато частіше з людьми, які вживають алкоголь, у алкоголіків низька працездатність, сильно страждає трудова дисципліна. p align="justify"> Неминуще значення розглянутої проблемної області зумовлено ще й тим, що саму людське життя, у відомому сенсі, можна трактувати як безперервний ланцюг різноманітних впливів, яким з моменту зародження починає піддаватися індивід і які з плином часу, ставши особистістю , він вже сам починає чинити на своє оточення і самого себе.
Таким чином, в реальному житті кожна людина виступає, у відомому сенсі, перш за все в якості суб'єкта та об'єкта різного роду впливів, які визначають характер його взаємозв'язків із зовнішнім світом (як природним, так і соціальним), виховують в ході досвіду цих взаємозв'язків індивідуальний особистісний склад, формують індивідуальний стиль життя і діяльності людини, визначають його можливості самореалізації, творчого самовираження в цьому світі.
Однак психолого-педагогічна теорія і практика показують, що далеко не всякий вплив може чинити позитивний вплив. Основні проблеми навчання та виховання в сучасній школі та сім'ї якраз і пов'язані з недостатньою виразністю або відсутністю у педагогів знань і навичок ефективної організації процесів міжособистісної взаємодії, спілкування, умінь правильної інструментування психологічних впливів згідно з індивідуальними характеристиками іншої особистості, а також навичок особового співучасті в цьому процесі.
У рамках даної роботи на прикладі аналізу закономірностей і основних методів психологічного впливу зроблена спроба визначити психологічну ефективність методу цілеспрямованого навчання емоційної саморегуляції. Вищевказане дозволило визначити тему курсової роботи: В«Психологічна саморегуляція в умовах алкогольної залежностіВ». p align="ju...
