іВ», під яким розуміється В«сприйнятливість до засвоєння знаньВ». Дітей з низькою сприйнятливістю до засвоєння знань прийнято називати дітьми зі зниженою обучаемостью і відрізняти від дітей з високою обучаемостью і розумово-відсталих дітей. Нас цікавили наслідки неуспішності в навчанні молодшого школяра щодо його особистісних характеристик, стану особистості в цілому. p align="justify"> У зв'язку з цим проблемою нашого дослідження стало виявлення психологічних наслідків неуспішності в навчанні молодших школярів. p align="justify"> Теоретичною основою дослідження стали праці: ВиготскогоЛ.С., В.В. Давидова, Д.Б. Ельконіна, І.В. Дубровиной, А.К. Маркової, Л.Ф. Обуховом, Ю.З. Гільбуха, А.Ф. Ануфрієва та ін
Мета дослідження: дослідити особистісні особливості неуспішності в навчанні школярів.
Гіпотеза дослідження: У молодших школярів, що зазнають труднощі в навчанні, знижена самооцінка, відсутній інтерес до навчання, підвищена тривожність.
Об'єкт дослідження: особистісні особливості молодших школярів
Предмет дослідження: особливості самооцінки, тривожності та навчальної мотивації невстигаючих молодших школярів.
Завдання дослідження:
Провести теоретичний аналіз проблеми причин і наслідків шкільної неуспішності в початковій школі.
Підібрати методи діагностики особистісних особливостей неуспішних школярів, адекватні віком.
Провести обстеження в групах дітей, успішних і неуспішних у навчанні.
Порівняти отримані результати, зробити висновки про наслідки неуспішності в навчанні.
Дати рекомендації з корекції виникає в результаті шкільної неуспішності стану.
Методи дослідження: теоретичний аналіз, анкетування, рисунковий тест В«Неіснуюче тваринаВ», діагностика самооцінки, кількісний і якісний аналіз даних.
Дослідження має практичне значення, так як запропонований діагностичний комплекс і сама стратегія роботи з неуспішними може бути використана в роботі шкільного психолога. Мають практичне значення та рекомендації, сформульовані в ув'язненні. p align="justify"> Новизна роботи визначається актуальністю теми: отримані в конкретних соціально-економічних умовах результати послужать основою розробки нових підходів до організації навчально-виховного процесу в сучасній школі.
Глава I. Проблема неуспішності в навчанні молодших школярів
1.1 Вікові особливості дитини молодшого шкільного віку
.1.1 Провідна діяльність
Провідна діяльність - діяльність, виконання якої визначає виникнення і формування основних психічних новоутворень людини на даному ступені розвитку її особи [37, с.48]. У роботах Д.Б. Ельконіна, В.В. Давидова та інших ві...
