Причини та шляхи подолання неуспішності молодших школярів
1. Теоретичні основи та науково-практичні проблеми неуспішності молодших школярів
1.1 Особливості розвитку молодшого школяра
Межі молодшого шкільного віку, що збігаються з періодом навчання в початковій школі, встановлюються в даний час з 6-7 до 9-10 років.
До 6 років дитина в основному вже готовий до систематичного шкільного навчання. Про нього треба говорити вже як про особистість, оскільки він усвідомлює свою поведінку, може порівнювати себе з іншими. До кінця дошкільного періоду формується ряд нових психічних утворень.
прагнення до суспільно значущої діяльності;
здатність керувати своєю поведінкою;
вміння робити прості узагальнення;
практичне оволодіння промовою;
вміння налагоджувати взаємозв'язки і співробітництво з іншими людьми.
У 6-7-річному віці дитину чекає перша велика зміна в житті. Перехід у шкільний вік пов'язаний з рішучими змінами в його діяльності, спілкуванні, відносинах з іншими людьми. Провідною діяльністю стає навчання, змінюється уклад життя, з'являються нові обов'язки, новими стають і відносини дитини з оточуючими. [18, с. 250]
Особливість сучасних першокласників - «демократичність» у спілкуванні з вчителями, мимовільність поведінки, невміння регулювати свої дію відповідно до норм шкільного життя. Це невміння природно для новачків, але, як зазначають вчителі, навіть до кінця 1-го класу у нинішніх дітей спостерігаються деякий протидія вимогам.
Необхідно, не можна, виконай до кінця - сприймаються і виконуються лише при великій наполегливості дорослих. Чи не сигнал це, що вже давно пора міняти тон у спілкуванні з ними, переходити на більш м'які, гуманні стосунки?
У біологічному відношенні молодші школярі переживають період другого округлення: у них в порівнянні з попереднім віком сповільнюється зростання і помітно збільшується вага; скелет піддається окостеніння, але цей процес ще не завершується. Йде інтенсивний розвиток м'язової системи. З розвитком дрібних м'язів кисті з'являється здатність виконувати тонкі рухи, завдяки чому дитина опановує навиком швидкого письма. Значно збільшується сила м'язів. Всі тканини дитячого організму знаходяться в стані зростання.
У молодшому шкільному віці вдосконалюється нервова система, і інтенсивно розвиваються функції великих півкуль головного мозку, посилюються аналітична і синтетична функції кори. Вага мозку в молодшому шкільному віці майже досягає ваги мозку дорослої людини і збільшується в середньому до 1400 грамів. Швидко розвивається психіка дитини. Змінюється взаємовідношення процесів збудження і гальмування: процес гальмування стає більш сильним, але як і раніше переважає процес збудження - молодші школярі у високому ступені збудливі. Підвищується точність роботи органів чуття. У порівнянні з дошкільним віком чутливість до кольору збільшується на 45%, суглобово-м'язові відчуття збільшуються на 50%, зорові - на 80% (А.І. Леонтьєв). [29, с. 72]
