Пермський державний педагогічний університет
Кафедра дошкільної педагогіки і психології
Логічні блоки Е. Дьенеша і палички Х. Кюїзенера
Виконавець:
Кулакова Тетяна,
531 група
Керівник:
Путяшева
Людмила Олександрівна
Перм, 2009
Одна з найважливіших завдань виховання маленької дитини - розвиток його розуму, формування таких розумових умінь і здібностей, які дозволяють легко освоювати нове. На вирішення цього завдання мають бути спрямовані зміст і методи підготовки мислення дошкільників до шкільного навчання, зокрема, предматематіческой підготовки.
У дошкільної дидактиці застосовуються різноманітні розвиваючі матеріали. Однак можливість формувати в комплексі всі важливі для розумового розвитку, і в Зокрема математичного, розумові вміння протягом усього дошкільного навчання дана не в багатьох.
Блоки Дьенеша
Одним з найбільш ефективних посібників є логічні блоки, розроблені угорським психологом і математиком Дьенеша для ранньої логічної пропедевтики, і, перш за все, для підготовки мислення дітей до засвоєння математики.
У методичної та науково-популярній літературі цей матеріал можна зустріти під різними назвами: "логічні фігури" (Фідлер М.), "логічні кубики "(Копилов Г.)," логічні блоки "(Столяр А.). Але в кожному з назв підкреслюється спрямованість на розвиток логічного мислення. У сучасній практиці роботи з дітьми в дитячому садку і початковій школі знаходять місце два види логічного дидактичного матеріалу: об'ємний і площинний. За кожним з цих видів закріпилося свою назву. Об'ємний логічний матеріал називається логічними блоками, площинний - логічними фігурами.
Маленьких дітей більшою мірою привертають логічні блоки, так як вони забезпечують виконання більш різноманітних предметних дій.
Дидактичний набір "Логічні блоки" складається з 48 об'ємних геометричних фігур, розрізняються за формою, кольором, розміром і товщині. Таким чином, кожна фігура характеризується чотирма властивостями: кольором, формою, розміром і товщиною. У наборі немає навіть двох фігур, однакових за всіма властивостями. Конкретні варіанти властивостей (червоний, синій, жовтий, прямокутний, круглий, трикутний, квадратний) і відмінності за величиною і товщині фігур такі, які діти легко розпізнають і називають.
У процесі різноманітних дій з логічними блоками (розбиття, викладання за певними правилами, перестроювання і ін) діти опановують різними розумовими вміннями, важливими як у плані предматематіческой підготовки, так і з точки зору загального інтелектуального розвитку. До їх числа відносяться вміння аналізу, абстрагування, порівняння, класифікації, узагальнення, кодування-декодування, а також логічні операції "не", "і", "Або". У спеціально розроблених іграх і вправах з блоками у малюків розвиваються елементарні навички алгоритмічної культури мислення, здатність виробляти дії в думці. За допомогою логічних блоків діти тренують увагу, пам'ять, сприйняття.
Логічні блоки представляють собою еталони форм - геометричні фігури (коло, квадрат, рівносторонній трикутник, прямокутник) і є прекрасним засобом ознайомлення маленьких дітей з формами предметів і геометричними фігурами.
Комплект логічних блоків дає можливість вести дітей у їх розвитку від оперування однією властивістю предметів до оперування двома, трьома і чотирма властивостями. У процесі різних дій з блоками діти спочатку освоюють уміння виявляти і абстрагувати в предметах одна властивість (колір, форму, розмір, товщину), порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети по кожному з цих властивостей. Потім вони оволодівають уміннями аналізувати, порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети відразу з двох властивостями (кольору та формі, формою і розміром, розміром і товщині і т. д.), дещо пізніше - за трьома (кольором, формою і розміром; формою, розміром і товщині; кольором, розміром і товщині) і по чотирьох властивостям (Кольором, формою, розміром і товщині). При цьому в одному і тому ж вправі легко можна змінювати ступінь складності завдання з урахуванням можливостей дітей. Наприклад, кілька дітей будують доріжки від хатинки ведмедя, щоб допомогти Марійці втекти до дідуся і бабусі. Але одна дитина будує доріжку так, щоб в ній не було поруч блоків однакової форми (оперування одним властивістю), інший - щоб не було поруч блоків, однакових за формою і кольором (оперування відразу двома властивостями), третій - щоб поруч не було однакових за формою, кольором і розміром блоків (оперування одночасно трьома властивостями).
Для роботи з дітьми однієї групи впродовж усього дошкільного дитинства потрібно один-два набори об'ємних логічних блоків і 5-8 наборів плоских логічних фігур.
У комплект блоків входять, як уже зазначалося, 48 фігур: 1...
