Урок літератури в 5 класі з основ віршування
Храпова Тетяна Вікторівна,
вчитель російської мови та літератури,
ННОУ ЗОШ В«Олімп-ПлюсВ»
ЗАТ м. Москви
Мета
- формування системи універсальних навчальних дій;
-познайомити з відмінностями віршованій і прозової мови;
-дати визначення римі, ритму, формувати уявлення про білий вірші.
Тип уроку: урок пояснення нового матеріалу.
Обладнання: - Інтерактивна дошка,
- В.Коровіна. Література. Підручник для 5 класу - с. 110-111,
- кілька карток з фрагментами орнаменту (малюнок 1,2),
- роздатковий матеріал (Додаток 2).
1. Організаційний момент
Здравствуйте. Починаємо наш урок. Привітайтеся з гостями. Слайд 1. p> Прочитайте, як називається наш урок. Спасибо. p> Подивіться невелику інсценівку і спробуйте сформулювати мету уроку, тобто поставити на майбутні 45 хвилин навчальне завдання.
2. Створення емоційного настрою
Отже, уривок з п'єси Ж.Б. Мольєра В«Міщанин у дворянствіВ» представляють:
Пан Журден -
Учитель філософії -
Спасибо акторам. Сідайте на місця. p> - Чи знали ви це раніше? Або не підозрювали, подібно пану Журдену, що говорите прозою? p> Якщо це так, то вам ще далеко до сорока і дізнаєтеся ви про віршах і прозі набагато раніше - сьогодні на уроці.
Отже, про що піде мова на уроці? Які поняття розглянемо? p> Вивішування на дошку карток з поняттями: вірші, проза, закони віршування, ритм, рима.
3. Пояснення нового матеріалу
1. Проза та вірші. p> - Так, в звичайному житті ми віршами не говоримо. (Бувають, правда, моменти в житті, коли хочеться говорити віршами, але це особливі випадки, про них поговоримо пізніше). А адже література-це мистецтво, часто літературу називають мистецтвом слова. Як це розуміти?
Що використовують при створенні музичного твору мистецтва? p> ... мальовничого?
... скульптури?
Звичайно, художник - кольором, а письменник і поет - словом створюють свої шедеври. Але щоб створити віршований шедевр, нам треба ще підучитися. А для початку перевірити: розрізняємо Чи ми вірші і прозу. p> - Прочитайте уривки і зробіть свій вибір. Відповідь поясніть. Слайд 2. br/>
Вітер впав, стало тихо всюди,
але важка жито паче не піднялася. p> Антошка подивився туди, де живе
бабуся, і він побачив її.
А. П. Платонов
відлюдний наше море,
День і ніч шумить воно;
У роковому його просторі
Багато бід поховано.
Н. М. Мов
Останній день липня місяця. p> На тисячі верст навкруги Росія,
рідний край. Безвітря, теплінь. p> Повітря - молоко парне!
І. С. Тургенєв
-В віршах є рима. p>-Назвіть римуються слова, де вони розташовуються в рядках. p>-Передбачуваний відповідь. Вірш Н.М. Язикова, тому що римуються слова В«мореВ» - В«просторіВ», В«ВоноВ» - В«похованоВ». Ці слова закінчують рядки. Слайд 3. p> 2. Рима. Що таке рима? Спробуйте дати визначення. Порівняємо це визначення з даними в підручнику на стор 110. Відкрийте. Прочитайте. Добре. Запам'ятайте визначення рими. Слайд 4. p> Рима (етимологія не доведена, можливо від др.-греч. ῥυθμός - розміреність, ритм або давньо-ньому. rim - число) - співзвуччя в закінченні двох або декількох слів.
Перевірте свій слух, об'єднайте слова парами, в яких вони римуються:
А) Водою, вогонь, шкарпетки, чіпай, близькі, від пилу, молодий, чи не ви. p> Б) Рукавичка, голка, солодко, стрижень, була, мова, ті ж, звик. p> - Запишіть пари в зошит. (Робота за варіантами)
А тепер спробуємо підібрати рими у вірші Д.Хармса "Дуже-дуже смачний пиріг ". Слайд 5. br/>
Я захотів влаштувати бал,
І я гостей до собі .......
Купив борошно, купив сир,
Спік розсипчастий .......
Пиріг, ножі і вилки тут -
Але щось гості ...........
Я чекав, поки вистачало сил,
Потім шматочок ............. p> Потім посунув стілець і сів
І весь пиріг в хвилину .......
Коли ж гості підійшли,
Те навіть крихт ...........
Висновок: що важливо для вірша? p>-рими слова на кінці рядків.
3. Білий вірш. p> - А тепер подивіться на наступний уривок тексту. Слайд 6. p>-Прочитайте самостійно і скажіть - вірші це чи проза.
Під великим шатром блакитних небес бачу - даль степів зеленіє. І на гранях їх, вище темних хмар, ланцюга гір стоять велетнями. По степах в моря річки котяться, і лежать шляху в усі сторони. І.С. Нікітін
Задумалися?
Подивіться, як записав свій твір автор: Слайд 7.
