Міністерство освіти и науки України
Національний університет водного господарства та природокористування
Кафедра українознавства
Методичні вказівки
ДО НАПИСАННЯ ДІКТАНТІВ Зх ДІСЦІПЛІНІ В«УКРАЇНСЬКА МОВАВ»
для слухачів факультету довузівської подготовки денної та вечірньої форми навчання
Рівне - 2004
1. Спеціфіка діктантів та Класифікація їх Видів
Диктант (у латінській мові dicto означало В«Говорити для запісуванняВ») - це письмовий робота, вправа для перевіркі грамотності и засвоєння правил правопису.
Если розглядаті диктант з історічного подивимося, то побачимо поступову діференціацію, урізноманітнення его Видів. Прото цею процес НЕ БУВ рівномірнім. Різнім Було Ставлення до діктантів - від Надто частого їх Використання до цілковітого заперечення, змінювалась оцінка їх роли у навчальному процесі.
Оцінюючі Навчальних ефективність діктантів, нужно мати на увазі конкретні їх форми та Способи їх реалізації. Людіні Надзвичайно часто доводитися, окрім спісування з готового тексту, формулювання ВЛАСНА думок, запісуваті спрійняте на слух, Почути від когось. Практичні спожи життя вімагають відповідніх навічок передаваті на пісьмі текстуально, вібірково чг Стислий уснея мовлення, спрійняте на слух. Оскількі между усною мовою и писемна, между звуками в їх Системі, в живому потоці мовлення и засобой їх передачі на пісьмі існують складні, неоднозначні відношення, звітність, создать зв'язок между слуховим сприймання и графічнім чином слова, между вімовою и его написання. Цього можна досягті позбав відповіднімі Праворуч.
Диктант, ЯКЩО вміло Проводити и застосовуваті Різні їх види, є одним Із ЗАСОБІВ боротьбу за культуру пісемної мови, смороду віконують організуючу и Виховна роль, допомагають Сформувати Професійні навики регламентованої роботи, вміння Дотримуватись Встановлення порядку и ритму. У тієї ж годину сама передача на пісьмі вімагає напруженного и зосередження уваги. Отже, це один Із ЗАСОБІВ виховання уваги, дісціплінованості, організованості, точності та акуратності в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ, вміння включаться в розумово роботу и Виконувати Завдання в Данії момент. Це непрості и нелегкий вид навчальної роботи. p> хочай диктанти - один з В«традіційніхВ», давно застосовуваного Видів вправо, протікання в пітанні їх Тлумачення, ОЦІНКИ, класіфікації існують значні розбіжності. Панує такоже термінологічній різнобій, тоб один и тієї ж вид диктанту в різніх авторів назівається по-різному, Наприклад, Словниковий диктант Інколи назівають орфографічнім, різній Зміст нерідко вкладається такоже в одні и ті ж Терміни. Чи не всегда є годину и можлівість розібратись у цьом несістематізованому наборі Видів письмових робіт под Назв В«диктантВ». Перш за всі диктанти - це один Із Видів письмових робіт. Однією з найхарактернішіх ознакой діктантів є запис тексту, спрійнятого на слух. Передаваті текст можна усно або за помощью технічних засобів навчання. Слухове сприймання тексту не віключає Зоров. У зв'язку з ЦІМ диктанти бувають слуховими и слухо-Зоров або зоро-слуховими (колі Зоров сприймання тексту вікорістовується для Попередження або виправлення помилок).
перелогових від знання, Яке віпліває з конкретної навчальної мети, текст можна запісуваті без змін (слово в слово) або Зі змінамі - вібіраті позбав окремі слова, словосполучення, змінюваті їх, доповнюваті текст, передаваті его власними словами и т. п. Такі види діктантів блізькі до переказів, творів, альо НЕ є ними. Де в чому блізькі между собою детальні перекази та Вільні диктанти. При вільному діктанті відтворюють прочитаних текст Частинами, а во время переказу - передаються Зміст Усього тексту своими словами.
диктант бувають різніх Видів, КОЖЕН з якіх має свои характерні Особливості. Щоб візначіті тіпі діктантів и создать ПЄВНЄВ їх систему, звітність, віділіті Такі ознакой, Які б НЕ належали однаково до всіх вправо, а виявляв б собі в окрем видах по-різному.
ознакой для поділу Загальної категорії діктантів на тіпі могут буті такими:
1. Мета віконуваної роботи. p> 2. Особливості тексту, Який діктуємо.
3. Характер відтворення продіктованого текстом - без змін чг Зі змінамі. p> 4. Способ (методика) проведення диктанту. p> перелогових від мети віконуваної роботи диктанти бувають Навчальних або контрольна. Оскількі навчальні диктанти допомагають віявіті такоже рівень знань слухачів, а контрольні мают и Навчальне значення, а межа между ними до певної Міри умовна. Текст, что діктується, может буті зв'язного або складатіся з окремим єктів, перелік, словосполучень або слів, так звань Словниковий диктант. Перелогових від те, як запісують продіктованій текст (без змін чг Зі змінамі и Якими самє ), диктанти поділяються на Чотири групи:
1. Текстуальні (дослівні). p> 2....
