Випускна робота
Діагностика учнів на уроках російської мови і літературного читання
ЗМІСТ:
педагогічний діагностика російську мову читання
Введення
Глава 1
.1 Педагогічна діагностика (поняття, складові і функції педагогічної діагностики)
.2 Історія розвитку педагогічної діагностики
.3 Діагностична діяльність
.3.1 Критерії якості вимірювання, принципи діагностування та контролювання навченості
.3.2 Система діагностування, контролю, перевірки й оцінювання знань
.3.3 Діагностування навченості
.4 Тестування - одна з методик педагогічної діагностики
1.4.1 Історія застосування діагностичних тестів
.4.2 Вимоги до правильно складеним тестів
.4.3 Класифікація тестів
.4.4 Критерії діагностичних тестів навченості
.4.5 Основні правила підготовки матеріалів для тестового контролю
1.5 Діагностика результатів освітнього процесу в чотирирічної початковій школі: загальні підходи
Глава 2
1.1 Діагностика результатів навчання російській мові в початковій школі
.2 Діагностика рівня підготовки з літературного читання в початковій школі
Висновок
Література
Додаток
ВСТУП
Будь-який процес діяльності починається з опису очікуваних результатів у цілі і завданнях. Педагогічний процес, як відомо, відноситься до відкритих систем, де не завжди збігаються мета і результати, якщо вважати за змістом, ємності або в заходи вимірювання. Мета педагогічного процесу має часто гіпотетичний характер. З одного боку, це надає педагогу можливість маневру, різноманітності шляхів і способів взаємодії, як з учнями, так і з змістом освіти та навчання. З іншого боку, невизначеність, неконкретність мети не дозволяє зосередитися на певному напрямку і отримувати об'єктивні результати. Ще однією особливістю педагогічних систем, особливо початкової...
