План
ВСТУП
ГЛАВА 1. УРОК МУЗИКИ У ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ ЯК ОСНОВНА ФОРМА МУЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
РОЗДІЛ 2. ОБЛІК УСПІШНОСТІ НА УРОЦІ МУЗИКИ
РОЗДІЛ 3. ДІАГНОСТИКА МУЗИЧНОГО НАВЧАННЯ
.1 Контроль і оцінка учнів на уроках музики
.2 Методика визначення музичного розвитку молодших школярів
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
урок музика школяр творчий
Проблема обліку та оцінки музичного виховання і донині викликає багато суперечок. Навколо неї розгораються дискусії, де висловлюються самі різні точки зору Все це говорить про складність вирішення проблеми і разом з тим про її важливість. Дійсно, чи можуть бути певні критерії, за якими оцінюються результати музичного виховання, якщо зовсім неможливо виміряти вплив музики на внутрішній світ дитини, багатство його душевних переживань. p align="justify"> Складність обліку обумовлена ​​тим, що будь-яка музична діяльність є творчою, тому прилучення до музичного мистецтва немислимо без розвитку творчої уяви, яке допомагає учням відкрити для себе світ композитора: його почуття, думки, переживання, передані в музиці . У процесі творчості формується, створюється щось нове - в даному випадку своє розуміння музичного образу, емоційне сприйняття його. Саме завдяки творчій уяві і відбувається духовне збагачення. p align="justify"> У практиці музичного виховання школярів використовуються різні шляхи розвитку творчих здібностей: створення виконавського плану пісні; твір ритмічного супроводу до твору; вокальна та інструментальна імпровізація; порівняння, зіставлення творів. Однак формалізувати процес формування творчих умінь неможливо, оскільки в кожному конкретному випадку результат буде залежати від індивідуальних особливостей і можливостей учнів. p align="justify"> Таким чином, специфіка уроку музики веде вчителя до того, щоб враховувати не тільки знання, навички та вміння, які найбільш очевидні в результатах музичної діяльності, наприклад у виконанні творів чи висловлюваннях учнів про сприйнятої музиці. Особливе значення на уроці набуває захопленість хлопців, їх інтерес до музики, емоційна чуйність, робота уяви, які важливі на всіх етапах діяльності учнів і свідчать про вплив музики на внутрішній світ дитини. При такому розумінні обліку добре видно його не тільки навчальна, а й виховує функція. p align="justify"> Оскільки музична діяльність на уроці здійснюється колективно, то виникає необхідність колективного обліку, який дає, наприклад, уявлення про сформованість таких хорових навичок, як ансамбль, строй, багатоголосне спів. Крім того, у практиці бувають випадки, коли в хорі діти співають фальшиво, а індивідуально - чисто, і навпаки, гублячись при співі по одному, разом співають краще. Отже, використовуючи колективну та індивідуальну форми обліку, можна отримати більш об'єктивні результати про музичному розвитку ...
