ign="justify"> Завдання дослідження:
. Визначити роль гри у психічному розвитку дітей дошкільного віку;
. Вивчити особливості розвитку мовлення дітей дошкільного віку;
. Розглянути засоби розвитку мовлення дітей дошкільного віку;
. Визначити значення і види сюжетно-рольових ігор;
. Розглянути методи використання сюжетно-рольових ігор у розвитку мовлення дітей;
. Підібрати методичні рекомендації з використання сюжетних ігор в ДНЗ. br/>
1. Рольова гра, як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку
.1 Роль гри в психічному розвитку дітей дошкільного віку
Проблема гри як основного виду діяльності - одна з найскладніших і неоднозначно оцінюваних в психології та педагогіці.
Існують різні концепції, які намагаються розкрити природу, рушійні сили, можливості, особливості дитячої гри. Початок розробки теорії гри пов'язують з іменами таких мислителів XIX ст., Як Ф. Шіллер, Г. Спенсер, В. Вундт. Викладаючи свої погляди, вони стосувалися гри тільки попутно, як одного з найпоширеніших явищ життя, пов'язуючи її з походженням і виникненням мистецтва. Спенсер і Шиллер розглядали її з позицій естетичної насолоди. Найближче до розуміння виникнення гри підійшов Вундт. Однак і він був схильний вважати її джерелом насолоди. p align="justify"> У емпіричної психології при вивченні гри, як при аналізі інших видів діяльності і свідомості в цілому, панував функціонально-аналітичний підхід. При цьому гра розглядалася як прояв вже дозрілої психічної спроможності. Одні дослідники (К.Д. Ушинський, Дж. Селлі, К. Бюллер, В. Штерн) розглядали її як прояв уяви або фантазії, що приводяться в рух різноманітними афективними тенденціями. Інші дослідники (І. А. Сікорський, Дж. Дьюї) пов'язували гру з розвитком мислення. p align="justify"> П.Ф. Лесгафт, І.А. Сікорський та ін підкреслювали необхідність дотримання правил співвідношення психічного і фізичного розвитку, відзначали шкідливі наслідки раннього і швидкого розвитку розумових здібностей при слабкому фізичному розвитку. У зв'язку з цим гра розглядалася ними як важливий фактор розвитку дітей в дошкільному віці. p align="justify"> У дореволюційній російській психології гра як вид діяльності піддавалася серйозному аналізу з точки зору її ролі і значення в дитячому розвитку. Поряд з обговоренням теоретичних основ ігрової діяльності проводилася класифікація дитячих ігор, їх типізація з точки зору функціонального значення, розроблялися рекомендації по керівництву, розглядалося питання про роль іграшок у житті дитини, формулювалися педагогічні та гігієнічні вимоги до іграшки. Велике значення мали роботи П.Ф. Каптерева, І.А. Сікорського, К.В. Ельницкий, К.Д. Ушинського, Е.А. Покровського, А.С. Віреніус. p align="jus...
