ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1 Урок - основна форма організації навчання в сучасній школі
.1 Історичні аспекти виникнення уроку як
.2 Вихідні теоретичні позиції уроку
РОЗДІЛ 2 Педагогічні умови організації та проведення уроку
.1 Триєдина мета уроку як головна умова успішної організації та проведення уроку
.2 Зміст навчального матеріалу - стрижень уроку
.3 Вибір методів і форм навчання - важлива умова проведення уроку
.4 Організація навчальної діяльності учнів на уроці
ВИСНОВОК
Список використаних джерел
ДОДАТОК
ВСТУП
Основною формою організації навчання є - урок.
За період своєї професійної діяльності вчитель в середньому дає понад 25 тисяч уроків. У процесі підготовки та проведення уроку йому доводиться вирішувати найскладніші питання сучасної педагогічної теорії і практики. p align="justify"> В«Уроку відводиться не менше 98% навчального часу. Кожен школяр за роки свого учнівства відвідає майже 10 тисяч уроків. Йому присвячена кожна четверта книга або брошура по дидактиці. Його авторитет так високий і міцний, що не піддається сумніву навіть найсміливіших критиків. Урок служить своєрідним полігоном для перевірки різних типів навчання: від догматичного і пояснювально - ілюстративного до проблемно - розвиваючого, піддаючись впливу новаторських методів і засобів навчання. І якщо багато хто з них не витримали випробування і не сприяли результативності освіти, то ставити під сумнів не урок, а ті чи інші теоретичні положення та рекомендації, що випливають з них В», і з цією оцінкою ролі уроку, даної професором В.С. Безрукової, не можна не погодитися. p align="justify"> Урок є живою клітиною навчально - виховного процесу, все найважливіше і найголовніше для школяра відбувається на уроці. І якщо директор школи, його заступники, завідувачі предметними кафедрами не доходять до вчителів, до класів, не вивчають урок, відвідуючи його від випадку до випадку методом В«лихого кавалерійського наскокуВ», всі інші справи таких керівників у школі втрачають сенс. Урок повинен бути не тільки творчою майстернею вчителя, а й творчою лабораторією керівника, а його кабінет - місцем для оформлення тих думок, які виникли при спостереженні за ходом уроку вчителя. p align="justify"> Об'єкт дослідження: Урок - основна форма організації навчання
Предмет дослідження: вивчення дидактичної основи організації процесу навчання і його проведення відповідно до вимог до уроку
Мета дослідження: Розглянути педагогічні умови реалізації сучасних вимог до уроків технології
Завдання дослідження:
вивчити стан проблеми ..... в літературі;
виявити проблему методики педагогічних умов реалізації сучасних вимог до уроку;
