Міністерство освіти Республіки Білорусь
Білоруський Державний університет
Історичний факультет
Курсова робота
По предмету
В«Методика викладання культурологічних дисциплінВ»
на тему
В«РОЗВИТОК ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ УЧНІВ 5-9 КЛАСІВ НА УРОКАХ ПО культурологічних дисциплінВ»
Мінськ, 2012р
ВСТУП
Соціокультурні та економічні перетворення у світовому суспільстві кінця XX - початку XXI ст. викликали глибокі зміни в системі освіти. У всіх його ланках все більш пріоритетними стають загальнолюдські цінності та ідеали, актуалізується проблема розвитку творчої особистості, здатної здійснювати соціально відповідальний вибір, усвідомлено оцінювати свою діяльність. Однією з тенденцій сучасної педагогіки є розвиток в учнів творчих здібностей, як невід'ємного компонента самостійної пізнавальної діяльності. Цей напрямок обумовлено об'єктивними факторами: високою роллю творчості у пізнанні світу, необхідністю всебічного розвитку особистості, природної активністю дитини, що реалізується у творчій діяльності. Фактично мова йде про створення нової за духом педагогічної теорії нашого часу і втіленні її в шкільній практиці [13, с. 17-18]. p align="justify"> Мета даної курсової роботи: аналіз умов і методик розвитку творчого потенціалу учнів середньої ланки (5-9 класи) на уроках з культурологічних дисциплін (музика, образотворче мистецтво, література, історія, суспільствознавство і т.д. ). Завдання курсового проекту:
v визначити сутність поняття В«творчістьВ» і В«творчий потенціалВ» для учнів 5-9 класів;
v охарактеризувати умови, за яких можлива позитивна динаміка в розвитку творчого потенціалу учнів середньої ланки: здібності і задатки дитини, особистість педагога, методика занять;
v розглянути основні види занять, розвиваючих творчі можливості учнів 5-9 класів на уроках з культурологічних дисциплін: методики роботи з текстовою, візуальної, слуховий інформацією, використання технічних засобів навчання (ТСО);
v зробити висновки про можливості і перспективи розвитку творчого потенціалу учнів 5-9 класів на уроках з культурологічних дисциплін.
Аналіз психолого-педагогічних і філософських досліджень різних видів творчості (літературного, художнього, технічного і т.д.) учнів показує, що інтерес до цих проблем не слабшає протягом багатьох десятиліть.
Необхідність створення нових педагогічних програм і методик, які містять компонен...
