Зміст
Введення
. Пізнавальна активність: поняття та зміст
2. Розвиток пізнавальної активності
Висновок
Глосарій
Список використаних джерел
Введення
Сучасне суспільство вимагає від педагогів підготовки інтелектуально розвинених, самостійних, ініціативних членів суспільства. Затребувані люди, які не тільки можуть засвоювати досвід попередніх поколінь, але активно впливати на нього, виробляючи нові знання. Для цього необхідно виховати в учнів таку позицію по відношенню до процесу набуття знань, яка б сприяла активному їх засвоєнню. Тобто, ми повинні виховати в учнів пізнавальну активність, від якої багато в чому залежить результат навчання і розвитку сучасного школяра. p align="justify"> Активна пізнавальна позиція навчається веде до підвищення ефективності та якості навчального процесу, до формування у навчається особливого ставлення до освітнього процесу.
Питання розвитку пізнавальної активності що навчаються досить гостро стоїть перед педагогічними кадрами освітніх установ. Тому і на даний момент ця тема є актуальною в педагогіці. Розробкою методики та теорії формування пізнавальної активності займалися такі вчені як Л. С. Вигодський, А.Н Леонтьєв, С. Л. Рубінштейн та інші. p align="justify"> Об'єктом нашого дослідження в цій роботі буде пізнавальний процес.
Предмет нашого дослідження - шляхи та умови розвитку пізнавального процесу.
Мета роботи - розгляд методів розвитку пізнавальної активності учнів.
У зв'язку з поставленою метою перед нами постають такі завдання:
В· Вивчити науково-педагогічну літературу з обраної теми;
В· Розглянути поняття пізнавальної активності учнів;
В· Намітити умови і шляхи розвитку цієї пізнавальної активності;
В· Розкрити зміст методів, спрямованих на розвиток пізнавальної активності.
1. Пізнавальна активність: поняття та зміст
Пізнавальна активність - це інтерес до навчальної діяльності, до придбання знань, це відношення учня до процесу набуття знань, постійне прагнення до пізнання, до нових, більш глибоким знанням.
Пізнавальна активність є одним з найбільш важливих факторів навчального процесу. Постійний розвиток пізнавальної активності веде до того, що вона стає основою позитивного ставлення до навчання. Пізнавальна активність має пошуковий характер, в результаті чого у навчається виникають питання, відповіді на які він шукає самостійно. Чудово те, що пошук цей проходить з захопленням, на емоційному підйомі, приносячи радість від інтелектуальних успіхів. ...
