Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування принципу наочності у навчальній діяльності молодших школярів
.1 Поняття В«методВ», В«прийомВ», В«навчальна діяльністьВ». Дослідження з даної проблеми
.2 Поняття про принцип наочності. Дослідження з даної проблеми
Глава 2. Використання принципу наочності в навчанні російській мові
.1 Методи стимулювання навчальної діяльності молодших школярів
.2 Прийоми стимулювання навчальної діяльності молодших школярів
Висновок
Список літератури
Введення
Принципи навчання - це вихідні дидактичні положення, які відображають перебіг об'єктивних законів і закономірностей процесу навчання і визначають його спрямованість на розвиток особистості. У принципах навчання розкриваються теоретичні підходи до побудови навчального процесу та управління ім. Вони визначають позиції і установки, з якими вчителі та викладачі підходять до організації процесу навчання і до пошуку можливостей його оптимізації. p align="justify"> Знання принципів навчання дає можливість організувати навчальний процес відповідно до його закономірностями, обгрунтовано визначити цілі і відібрати зміст навчального матеріалу, вибрати адекватні цілям форми і методи навчання. Разом з тим вони дозволяють навчальним і учнем дотримуватися етапність процесу навчання, здійснювати взаємодію і співпрацю. Оскільки принципи навчання формулюються на основі законів і закономірностей, то в їх числі є такі, які виступають загальними для організації навчального процесу в усіх типах освітніх установ:
У міру розвитку теорії та практики навчання, відкриття нових закономірностей процесу навчання формулювалися і нові принципи навчання, видозмінювалися старі, тому вони є історично минущими.
Проблема принципу наочності є дуже актуальною, особливо в молодшому шкільному віці. Оскільки саме в цьому віці навчальна діяльність є провідною, і вона знаходиться в стадії становлення, формування. Дуже важливим моментом є стимулювання мотивації навчальної діяльності у молодших школярів. Оскільки мотивацією визначається цілеспрямованість діяльності, її організованість і стійкість. Інтереси, бажання, наміри, завдання і цілі грають інструментальну роль у системі мотиваційних факторів. У стимулюванні навчальної мотивації, безсумнівно, особливо значущим є інтерес. Інтерес дитини до навколишнього світу і конкретного навчального предмету служить необхідною передумовою навчання. За наявності стійкого інтересу значно полегшується процес розвитку у нього когнітивних функцій і життєво важливих умінь. p align="justify"> Мета роботи: вивчити особливості застосування принципу наочності при навчанні російській мові.
Метод дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури та періодичних видань з даної теми.
