Психолого-педагогічна діагностика
Зміст
ВСТУП
Поняття психолого-педагогічної діагностики
Діагностична діяльність, її основні аспекти, характеристика
Критерії якості вимірювання, принципи діагностування та контролювання
Система діагностування, контролю, перевірки й оцінювання знань
Види тестування, класифікація тестів
Вимоги до правильного складання тестів. Основні правила підготовки матеріалу для тестового контролю
Централізоване тестування в Росії
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ВСТУП
У сучасній загальноосвітній школі дуже актуальними є питання, пов'язані з організацією системи моніторингу освітнього процесу, діагностики навчальних досягнень школярів і діагностики успішності та ефективності педагогічної діяльності. Продумана і налагоджена система моніторингу та діагностики дозволяють не тільки виявити В«точки зростанняВ» і В«больові точкиВ» на рівні окремого школяра, педагога або на рівні класу, школи в цілому, а й створити умови, сприятливі для інноваційного розвитку школи, умови успішності кожного члена шкільного колективу. Система моніторингу та діагностики дозволяє складати довгострокові і короткочасні прогнози розвитку, а значить дозволяє удосконалювати процеси цілепокладання та планування діяльності освітньої установи. p align="justify"> Щоб робити ефективний педагогічний вплив на учнів, треба володіти об'єктивними науковими знаннями про їх індивідуальних особливостях. Такі знання можна отримати, якщо використовувати методи наукової психологічної діагностики. p align="justify"> Актуальним завданням в сучасних умовах є більш поглиблене психологічне просвітництво педагогів. Об'єктивність відомостей про індивідуальні особливості залежить від того, наскільки об'єктивними, науково обгрунтованими методами отримані ці відомості. Досвідчений вчитель в ході повсякденної роботи з дітьми вміє наближено визначити ці особливості В«на окоВ» - у результаті педагогічного спостереження. Але і йому, і тим більше починаючому вчителю, для точної фіксації і вимірювання цих особливостей сьогодні не обійтися без допомоги психолога-психодиагноста. p align="justify"> Наукові, психологічні методи тестування піднімають на новий, більш високий і технологічний рівень не тільки врахування особливостей характеру дітей, а й контроль знань - як оперативний, так і атестаційний. На сьогодні всі вчителі-предметники повинні вміти самостійно використовувати методи тестування, зокрема, для об'єктивного контролю знань і вмінь учнів. Тому значна увага має приділятися загальній культурі складання та проведення тестів. У своїй власній предметної області всі вчителі повинні вміти самостійно скласти і провести предметний...
