МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ
Вінницький державний педагогічний університет
В
Кафедра педагогіки
Курсова робота
На тему: "Адаптивні можливості системи допрофесійної педагогічної освіти "
Виконала студентка
Філологічного ф-ту
Петрова О. В.
Перевірив викладач
Іванова І. С.
Ростов-на-Дону
2002
В
Зміст
Введення 3
1.Система допрофесійної освіти в Росії 5
1.1.Структура допрофесійної освіти в Росії 5
1.2.Характеристика системи допрофесійної педагогічної освіти 9
2. Адаптація майбутнього вчителя в системі допрофесійної
освіти 11
2.1. Поняття адаптації та адаптивності 11
2.2. Адаптивність - необхідна професійно значуща
якість вчителя 14
2.3. Адаптивні можливості системи допрофесійної
освіти 18
3. Багаторівнева система освіти в Росії -
- як умова успішного функціонування системи
допрофесійної освіти 23
Висновок 26
Список використаної літератури 30
Введення
Російське освіта на сучасному етапі свого розвитку увійшло в період грунтовних якісних змін, причому однією з найбільш пріоритетних завдань у цій області з'явилася завдання підготовки педагогічних кадрів, здатних творчо і з ентузіазмом ефективно працювати в абсолютно нових, динамічних умовах сучасної російської педагогічної дійсності. p> Кардинальні зміни соціально-економічного укладу життя росіян призвели до зміни методологічних пріоритетів в освіті, виникненню і поширенню нової, постіндустріальної філософії і нових освітніх цінностей, потужної хвилі інновацій, що охопила освітні системи всіх без винятку рівнів. Все це вимагає якісно нових підходів у підготовці вчителя, здатного на високому професійному рівні самостійно, творчо і відповідально вирішувати проблеми освіти.
Цілі таких нових підходів повинні полягати в наступному:
• розширення загальної та становлення первинних основ професійної культури майбутнього вчителя;
• поглиблення орієнтації студентів на педагогічну професію, мотивів і особистісного усвідомлення ними вибору професії через формування цілісних уявлень про гуманістичному і творчий характер педагогічної діяльності, її специфіці та ролі в житті реформує себе суспільства;
• забезпечення установки на професійно-особистісний розвиток, саморозвиток, самовизначення і самовиховання студентів з урахуванням їх індивідуальних особливостей;
• адаптація до умов навчальної діяльності у ВНЗ через переорієнтацію студентів зі шкільної на вузівську систему занять.
Тема даної курсової роботи: "Адаптивні можливості системи допрофесійної педагогічної освіти.
У цій роботі розкрито поняття системи допрофесійної освіти вчителя і показано роль загальної освіти при виборі професії. Показано зв'язок між загальним і професійною освітою в Росії, намічені перспективи розвитку всієї системи освіти Російської Федерації.
У роботі розкрито поняття адаптивних можливостей вчителя як його однією з необхідних йому в роботі професійних здібностей і показано зв'язок сучасної педагогіки та психології - як основа розвитку першої. p> У першому розділі розглянута характеристика системи допрофесійної освіти в Росії і особливості допрофесійної педагогічної освіти в Росії
Під другому розділі розглянуто поняття адаптації учнів у процесі допрофесійної освіти та адаптивності системи допрофесійної освіти. Розглянуто також поняття адаптивності - як необхідна професійно значуща якість вчителя і
У третьому розділі розглянута багаторівнева система освіти в Росії - як умова успішного функціонування системи допрофесійної освіти, зокрема педагогічного.
1.Система допрофесійної освіти в Росії
1.1. Структура допрофесійної освіти в Росії
"Допрофесійна підготовка - це перший етап у системі безперервної освіти і додаткова освіта до основного шкільного "1. p> допрофесійної освіти має на меті професійну орієнтацію учнів і початкову підготовку працівників кваліфікованої праці по всіх основними напрямками суспільно-корисної діяльності на базі основної загальної освіти
Основним інститутом допрофесійної освіти є загальноосвітні школи, що забезпечують зміст виховання і навчання і реалізують одну або кілька освітніх програм. p> За своїми організаційно-правовими формами школи можуть бути державними, муніципальними, недержавними (приватними, громадських та релігійних організацій). Однак дія законодавства в області освіти поширюється на всі освітні установи на території тієї чи іншої держави незалежно від їх організаційно-правових форм і підпорядкованості.
У Росії загальноосвітні установи представлені переважно державними загальноосвітнім...
