1 Теоретичні основи роботи з текстом в процесі формування навичок читання
1.1 Характеристика читання як виду мовленнєвої діяльності
У житті людини та її трудової діяльності читання як засіб пізнання і спілкування відіграє надзвичайно важливу роль. Читання збагачує людину знаннями, дозволяє глибше зрозуміти навколишній світ, виховує почуття і волю, служить джерелом естетичної насолоди і сприяє формуванню особистості. Необхідність читання для будь-якого фахівця очевидна, так як більша частина інформації надходить через друковані матеріали. Читання іноземною мовою сприяє скорочення часу, відведеного на отримання інформацію. Не випадково одна з основних цілей навчання іноземної мови - вироблення умінь видобувати інформацію в процесі читання, що забезпечує можливість практичного використання іноземної мови після закінчення курсу навчання.
Читання як вид мовної діяльності являє собою одночасне сприйняття друкованого тексту, впізнавання лексико-граматичного матеріалу в мовній взаємозв'язку, розуміння цілісного змісту і сенсу повідомлення шляхом створення предметного образу - зміст тексту. У реальної комунікації читання виконує дві функції: отримання інформації, укладеної в тексті (читання про себе), і передача витягнутої з тексту інформації слухає (читання вголос). Перша функція читання співвідноситься з аудіюванням, друга - з говорінням.
Читання як засіб навчання використовується для встановлення звуко-буквених співвідношень, створення комплексу зорових, речедвігательних і слухових образів лінгвістичних знаків різних рівнів, закріплення введеного мовного матеріалу, стабілізації та вдосконалення вимовних навичок, осмисленого членування мовного потоку і інтонування його, збагачення лексичного запасу і зміцнення граматичних навичок, розвитку мовної та смислової здогадки, а також чуття мови, формування мовної свідомості (Розуміння того, як функціонує в мові мовний матеріал), вироблення техніки гучного і тихого читання, вдосконалення навичок і вмінь вираження думок в усній і письмовій формі. (Дем'яненко М.Я., Лазаренко К. А., Мельник С. В. В«Основи загальної методики навчання іноземних мовВ», Київ, 1984. стор.163-164)
У індивідуальному досвіді кожної людини читання розвивається на основі усного мовлення. Дитина приступає до читання рідною мовою після того, як у нього склалися навички та вміння усного мовлення, і читання, таким чином, перетворюється на процес впізнавання в графіку мовного матеріалу, вже відомого з усної мови. При цьому важливо підкреслити наступне: вміння читати формується один раз. Дитина, здійснив злито синтез букв і складів (м + а = ма + ма = мама) і довідався значення отриманого слова, назавжди подолав бар'єр читання, зробив «³дкриттяВ», як читати. Все, що відбувається потім являє собою вдосконалення цього вихідного вміння за рахунок включення в нього приватних умінь, пов'язаних як з сприйняттям графічної боку текстів, так і з їх розумінням. Сюди відносяться:
- зміцнення асоціацію між літерами (графемами) і звуками, що сприяє одночасному пізнанню мовної матерії,
- розширення поля зору, завдяки чому читаючою охоплюються цілі графічні комплекси,
- передбачення значення слів по декількох буквах,
- синтагматическое членування, що сприяє сприйняттю цілісних одиниць сенсу,
-передбачення сенсу на основі окремих опорних елементів тексту лексико - граматичного характеру,
- інтеграція сенсу із значень мовних знаків.
У результаті читання перетворюється на складне мовне вміння, що полягає в поступальному рішенні смислових завдань, які у своїй сукупності збагачують теоретичний і практичний досвід індивіда.
Величезне кількість інформації, укладеної в текстах, призначених для читання сучасної людини, спонукає до вироблення гнучкого підходу до читання, тобто до розвитку здатності отримувати інформацію з різним ступенем глибини і повноти залежно від комунікативної завдання. Таким чином, в досвіді читає викрісталлізоваваются види читання, за якими закріпилися такі назви: вивчаюче, ознайомлювальне, переглядові. Володіння різними видами читання є важливим компонентом культури читання рідною мовою.
Крім видів читання має дві форми: воно здійснюється подумки (внутрішньо читання) і вголос (Зовнішнє читання). Читання про себе - основна форма читання - має на меті вилучення інформації, воно В«монологичноВ», вчиняється наодинці з собою; читання вголос - вторинна форма, нон В«диалогичноВ», його призначення в основному в передачі інформації іншій особі. (Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Є. В«Методика навчання іноземних мов у середній школі В»Москва, 1991, стор.139) Відмінності між читанням вголос і читанням про себе дуже істотні для методики - перший становить важливий методичний прийом навчання техніки читання та усного мовлення, а друге є метою навчання. При читанні про себе всю увагу читаючого спрямоване на смисловий зміст писемн...
