ПЛАН
Введення .................................................. ................................... 2
Глава 1. Основні фактори розвитку дитини в соціумі ............ 7
1.1. Поняття норми і відхилення поведінки учнів від
норми у соціальній педагогіці ........................................ 8
1.2. Типи відхилень у соціальній поведінці .................... 9
Глава 2. Девіації як соціально - педагогічна проблема .... 11
2.1. Роль, характеристика і функції сім'ї у соціально -
педагогічному просторі .......................................... 11
2.2. Передумови розвитку девіацій та аналіз їх типів
в підлітковому віці ................................................. . 17
2.3. Злочинність як форма прояву делінквентної
поведінки дітей і підлітків ........................................ 24
Глава 3. Основи соціально - педагогічної діяльності
з неповнолітніми правопорушниками ................ 46
3.1. Значущі состовляющіі індивідуального
профілактичного впливу на особистість
неповнолітнього правопорушника ....................... 46
3.2. Структура і зміст індивідуальної профілактики-
тичної програми роботи соціальних педагогів
з неповнолітніми правопорушниками ............. 53
3.3. Шляхи та засоби виховно - профілактичного
впливу на особистість неповнолітнього
правопорушника .................................................. ............... 59
Висновок .................................................. ................................. 69
Бібліографія .................................................. ............................ 76
ВСТУП
Актуальність і проблема дослідження. Делинквентность дітей відноситься до числа найважливіших показників, що характеризують економічний, соціальний і моральний благополуччя загально-ства. У сучасній Росії стан делінквентності школярів викликає тривогу у народу, громадськості, лікарів, педагогів. Про це свідчать матеріали засобів масової інформації про становище дітей, а також Федеральна програма розвитку освіти 2000 року, в якій наголошується, що В«в останні роки чітко проявляються тенденції збільшення делінквентності дітей В»[см. 69 - с. 3]. Статистичні дані показують, що в кінці XX - початку XXI століття за час навчання в школі кількість делінквентна дітей збільшується в 2,4 рази [см. 23 - с. 6]. p> Така ситуація обумовлена ​​важким соціально-економічним становищем росіян: безробіттям та міграцією, регіональними конфліктами, зростанням числа соціально-неблагополучних сімей, кризою духовних цінностей, падінням морального рівня населення Певна частка провини за підвищення рівня делінквентності дітей обгрунтовано покладається на загальноосвітню школу.
До числа факторів, що впливають підвищення злочинності школярів, російські вчені Ш. А. Амонашвілі, К. Д. Ушинський, В. Т. Лихачов та ін відносять перевантаження дітей навчальними заняттями, авторитарний стиль взаємин педагога і учнів, недостатній облік вікових та індивідуальних особливостей дітей у навчанні та вихованні, гіподинамію та ін У сучасних умовах розвитку вітчизняної школи стає очевидним, що успішне вирішення проблеми зниження рівня делінквентності учнів багато в чому залежить від спільних зусиль психологів і вчителів. Виникла потреба обгрунтування шляхів і засобів вирішення цієї проблеми в рамках педагогічної науки.
Особливу актуальність для педагогіки представляє проблема делінквентності старшокласників. Від рівня делінквентності випускників середньої школи залежить благополуччя молодої сім'ї, вироб-вальних потенціал та обороноздатність країни. Дані статистики свідчать про те, що станом на 1 липня 2002 рівень алкоголізації серед юнаків в одинадцяти регіонах Росії коливається 72% - 92%, а серед дівчат - 80% - 94% [див 53 - с. 32]. p> Відсутність знань з культури здоров'я, нехтування здоров'ям є однією з причин того, що 40% з них не мають уявлення про здоровий спосіб життя; близько 50% старшокласників пробували наркотики, 70% вступали в статеві стосунки. Захворюваність сифілісом серед підлітків, юнаків та дівчат зросла за останні роки в 45 разів [см. 53 - с. 32]. Ці дані говорять про те, що зниження рівня делінквентності старших школярів - це перш за все моральна і педагогічна проблема. Перед вітчизняною школою стоїть завдання виховувати у молодих людей стійку життєву позицію і здоровий спосіб життя.
У 90-ті роки педагогічні аспекти делінквентності школярів досліджувалися поруч вітчизняних учених. Основні засоби та способи зниження делінквентності учнів досліджувалися
В. С. Соловйовим, А. В. Суворовим, С. А. Петренко, А. В. Мудриком, Б. Т. Лихачовим, І. А. Донцовим, В. П. Ємельяновим та ін
Проблеми морального виховання в...
