МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ
ХАРКІВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМ. В.Н. КАРАЗІНА
Кафедра валеології
РЕФЕРАТ
За темою
Концентрація уваги учнів
у навчально-виховному процесі В»
Виконала
Студентка III курсу
Філософського факультету
Групи ОВ-31
Босенко Олена Олександрівна
ХАРКІВ-2010р.
План
Вступ
1. Характеристика уваги і його роль у навчально-виховному процесі
. Цілі і способи управління увагою в педагогічному процесі
. Способи концентрації уваги учнів
Висновки
Список літератури
ВСТУП
Навчально-виховний процес дуже складний і багатогранний по своїй структурі і сутності, оскільки спрямований на формування гармонійно розвиненої, соціально орієнтованої особистості. Цей процес здійснюється за допомогою кваліфікованих педагогів, тому не терпить помилок і непорозумінь. Однак, ні якої процес не обходитися без об'єкта, на який він спрямований. У нашому випадку таким об'єктом є дитина. p align="justify"> Одним з найскладніших складових професії педагога є утримання уваги дитини для більш ефективної результативності навчально-виховного процесу. Він є складним, тому що несформований свідомість дитини не усвідомлює всієї важливості і корисності матеріалу, що викладається педагогом, тому вчитель повинен організувати свою діяльність так, щоб сконцентрувати і зацікавити учнів на своїй роботі. Таку роботу можна здійснити за допомогою активізації уваги учнів. p align="justify"> У багатьох джерелах можна знайти масу вказівок і порад з цього приводу, давайте розберемося з деякими з них у даній роботі.
1. ХАРАКТЕРИСТИКА УВАГИ ТА ЙОГО РОЛЬ У навчально-виховному процесі
Серед психічних явищ увагу займає особливе місце: вона не самостійний психічний процес і не відноситься до властивостей особистості. У той же час увага завжди включено в практичну діяльність і в пізнавальні процеси, з нього виражаються інтереси, спрямованість особистості. p align="justify"> Увага - зосередження свідомості на певному об'єкті, забезпечує його виборче та особливо ясне відображення.
Зрозуміти фізіологічну картину динаміки уваги допомагає відкрите І. П. Павловим явище, яке отримало назву оптимального вогнища порушення. Вивчаючи фізіологічну діяльність мозку, А. А. Ухтомський створив вчення про домінанту. ...
