Природа повинна бути розкрита не тільки як матеріальна середа людського існування, але і як духовна, що входить в об'єкти наукового і художнього пізнання, а так само як матерія, предмет і знаряддя його життєдіяльності. Без розвиненої здатності морального сприйняття неможливо цілісне уявлення і сутнісне пізнання природного об'єкта, явища як естетичного, характерного, скоєного в своєму роді. Без цього неможлива його правильна оцінка, рішення певних пізнавальних, трудових, творчих завдань, що стоять перед людиною.
Питаннями морального та екологічного виховання займалися такі відомі педагоги як І.Ф. Харламов, О.С. Богданова, В.І. Петрова, І.А. Каиров, Л.Ф. Островська, І.Д. Звєрєв, О.М. Захлєбний, Плешаков та ін
Актуальність досліджуваної нами проблеми знайшла відображення в "Концепції виховання дітей та молоді трудящого в Республіці Білорусь". У главах по морально-етичної та екологічної культурі виділено зміст виховної роботи, критерії сформованості культур. Відповідно до Концепцією була розроблена "Програма виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь ". Ця програма є конкретним втіленням концепції стосовно педагогічної практиці в реформованої школі. Окрім змісту в "Програмі виховання дітей та учнівської молоді в Республіці Білорусь" розглянуті основні поняття, цінності, актуальні типові потреби, пріоритетні види діяльності, виховні ситуації, оптимальні методи, прийоми, форми, засоби, продуктивні технології, специфічні особливості. p> Проблемою нашого дослідження є створення педагогічних умов для морально-екологічного виховання молодших школярів у процесі навчальної діяльності. Для вирішення даної проблеми вчителю потрібно не тільки знання методики викладання, а й уміння направити свою діяльність на морально-екологічне виховання у навчальній діяльності. p> Мета курсової роботи - теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити можливості здійснення морально-екологічного виховання учнів початкової школи на уроках "Людина і світ".
Об'єкт дослідження - процес морально-екологічне виховання молодшого школяра.
Предмет дослідження - методи та прийоми здійснення морально-екологічного виховання у початковій школі.
Приступаючи до дослідження, ми висуваємо наступну гіпотезу: морально-екологічне виховання молодших школярів буде успішно здійснюватися:
a. Тільки в реалізації виховних можливостей змісту навчального матеріалу на уроці;
b. У використанні вчителем методів, засобів, що сприяють формуванню морально-екологічних знань, умінь.
Відповідно до проблемою, метою, об'єктом і предметом дослідження поставлені завдання:
1. Вивчити педагогічну літературу по моральному та екологічному вихованню молодших школярів.
2. Розкрити основне поняття "Екологічне виховання" як складову частину морального виховання у навчально - виховному процесі початкової школи.
3. Визначити найбільш ефективні методи і прийоми морально-екологічного виховання молодших школярів.
База дослідження - Мінська гімназія № 149.
Методи - бесіда, дидактичні ігри, діагностичний метод (анкетування), педагогічні спостереження, вивчення передового педагогічного досвіду.
В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В В
ГЛАВА I
Морально-екологічне виховання молодших школярів. 1.1.Сущность морального виховання
Мислителі різних століть трактували поняття моральності по-різному. Ще в стародавній Греції в працях Аристотеля про моральне людині говорилося: "Морально прекрасним називають людини досконалого гідності ... Адже про моральної красі кажуть щодо чесноти: морально прекрасним звуть людину справедливого, мужнього, розсудливого і взагалі володіє всіма чеснотами ". [1с.79] h1> З роками розуміння моральності змінилося. У Ожегова С. І. Ми бачимо: "Моральність - Це внутрішні, духовні якості, якими керується людина, етичні норми, правила поведінки, що визначаються цими якостями ".
В. І. Даль тлумачив слово мораль як "моральне навчання, правила для волі, совісті людини ".
У короткому словнику з філософії поняття моральності прирівняне до поняття мораль. "Мораль (Латинське mores-звичаї) - норми, принципи, правила поведінки людей, а також саме людське поводження (мотиви вчинків, результати діяльності), почуття, судження, в яких виражається нормативна регуляція відносин людей один з одним і суспільним цілим (Колективом, класом, народом, суспільством). "
В етичному словнику під мораллю, або моральністю розуміється специфічна форма суспільної свідомості, яка являє собою сукупність принципів, вимог. Норм і правил, регулюють поведінку людини в усіх без винятку сферах його суспільної та особистого життя, його ставлення до суспільства, до тієї соціальної групи. Представником якої він є, до себе як до члена даного суспільства,...
