Курсова робота
Екологічне виховання молодших школярів засоби народніх традіцій
Зміст
Вступ
Розділ 1. Педагогічні основи екологічного виховання молодших школярів засоби народніх звічаїв и традіцій
.1 СУТНІСТЬ та педагогічний Зміст екологічного виховання
.2 Українські Звичаї и Традиції як засіб екологічного виховання учнів
.3 Педагогічні засоби екологічного виховання молодших школярів
Розділ 2. Методика екологічного виховання молодших школярів у процесі Використання народніх звічаїв и традіцій
.1 Екологічне навчання молодших школярів Із! застосування календаря
.2 Екологічне виховання школярів на народних пріродознавчіх традіціях
.3 Система екологічного виховання у школі
Розділ 3.Теоретічні основи екологічного виховання молодших школярів в педагогічній спадщіні В.О. Сухомлинського
.1 Принципи екологічного виховання за В.О. Сухомлинського, їх суть ТА значення
.2 Методика Використання Принципів екологічного виховання В.О. Сухомлинського во время уроків мислення среди природи
.3 Аналіз Використання Ідей В.О. Сухомлинського педагогами сучасної школи
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Вступ
Одним Із Шляхів Формування екологічної культури школярів є звернення до Надбання педагогічної спадщини видатних українського педагога, заслуженого вчителя України В.О. Сухомлинського, до его досвіду у сфере екологічного виховання учнів. Методика Використання Принципів екологічного виховання В.О.Сухомлинського у практіці сучасної початкової школи є ськладової навчально-виховного процесу, Який Складається з двох рівноцінніх компонентів: Формування наукових знань з екологічного виховання та охорони природного середовища. Проблемою екологічного виховання В.О. Сухомлинський займався впродовж своєї педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, и довів, что природа сама собою не віховує. Віховує позбав активна Взаємодія дитини з нею. Тому екологічне виховання та екологічна культура тісно пов язані з природоохорони діяльністю.
У курсовій работе виявлено , что Основними Джерелами Формування екологічної культури молодших школярів засоби народніх пріродознавчіх традіцій віступають:
а) пізнавальна діяльність учнів, пов'язана Із спостереженням НАВКОЛИШНЬОГО середовища;
б) дослідніцька діяльність, что передбачає різноманітну Активно природоохорони роботу на Основі народніх екологічних знань;
в) практична (прикладна) діяльність, что вінікає и розвівається под впливим цілеспрямованого дослідніцького поиска и формує активне Ставлення до навколішньої дійсності, перетворюючі здобуті в процесі поиска екологічні знання у Практичні навички пріродоохоронної роботи.
Таким чином, реалізація екологічного принципу засобой народніх звічаїв и традіцій Забезпечує тісній зв «язок шкільного навчання з життям, Дає можлівість краще зрозуміті Явища природи, їх взаємозв» язки, Залучає дітей до актівної участі в охороні природи.
Визначи основні принципи екологічного вих...
