Зміст
Введення
Глава 1. Особливості мислення як психологічного процесу
.1 Мислення як психологічний процес
.2 Види мислення
.3 Розвиток мислення
Глава II. Вивчення особливостей мислення дітей старшого дошкільного віку
.1 Особливості розвитку образного мислення у дітей старшого дошкільного віку
.2 Засоби розвитку наочно-образного мислення дітей старшого дошкільного віку
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Наше пізнання навколишньої дійсності починається з відчуттів і сприйняття і переходить до мислення. Функція мислення - розширення меж пізнання шляхом виходу за межі чуттєвого сприйняття. Мислення дозволяє за допомогою умовиводи розкрити те, що не дано безпосередньо в сприйнятті. p align="justify"> Завдання мислення - розкриття відносин між предметами, виявлення зв'язків відділення їх від випадкових збігів.
Мислення - найбільш узагальнена в опосередкована форма психічного відображення, що встановлює зв'язки і відносини між пізнаваними об'єктами.
Мисленням називається процес відображення у свідомості людини зв'язків і відносин між предметами чи явищами дійсності [30].
У процесі мислення людина відображає об'єктивний світ інакше, ніж у процесах сприйняття і уяви. У сприйняттях і уявленнях зовнішні явища відображаються так, як вони впливають на органи чуття, - у фарбах, формах, русі предметів і т. д. Коли ж людина мислить про будь предметах або явищах, він відображає у своєму свідомості не ці зовнішні особливості , а саму сутність предметів, їх взаємні зв'язки і відносини.
Інакше протікає процес мислення. Прагнучи зрозуміти основні закони існування даного явища, проникнути в його сутність, людина обов'язково повинен відобразити в своєму розумі також і відносини цього предмета з іншими предметами і явищами. Не можна зрозуміти сутність дерева, якщо не з'ясувати, яке значення для нього мають хімічний склад грунту, волога, повітря, сонячне світло і т. д. Тільки відображення цих зв'язків і відносин дозволяє людині зрозуміти функцію коренів і листя дерева, ту роль, яку вони відіграють у кругообігу речовин в рослинному світі.
Сам предмет відображається в процесі мислення інакше, ніж у сприйнятті: у мисленні ми не тільки виділяємо окремі частини предмета (це можливо і в сприйнятті), але намагаємося зрозуміти, в яких співвідношеннях ці частини знаходяться один з одним , яке значення в житті всього дерева мають коріння, яку роль відіграють листя [9].
Мислення насамперед є вищим пізнавальним процесом. Воно являє собою форму творчого породження нового знання, активну форму творчого відображення і перетворення людиною дійсності. Мислення породжує такий результат, ...
