ВСТУП
Народні традиції - це історично сформовані сукупності виховного та соціального досвіду, норм поведінки, суспільних традицій, що передаються з покоління в покоління. Трудові традиції духовного виховання привчали дітей до систематичного праці, передаючи всі відомі в селянському світі навички, знання та вміння, сприяли формуванню звички трудитися, працьовитості, повагу і повагу до праці, відповідальність за доручену справу. Життєвий досвід набувається протягом всієї історії існування народу, знаходить своє відображення в народних традиціях. Багатий арсенал народних традицій, який сформувався з конкретних історичних умов розвитку народу, повинен бути широко використаний. Культурна спадщина народу містить педагогічно цінні ідеї і століттями перевірений досвід виховання, які, розвиваючись, збагачують світову педагогічну думку.
Велика роль народних традицій у вихованні підростаючого покоління. Найбільш значним періодом в моральному становленні особистості є молодший шкільний вік. Цей вік характеризується підвищеною сприйнятливістю до зовнішніх впливів, вірою в вихованість всього, чого навчають, що кажуть, в безумовність і необхідність моральних норм, безкомпромісність у моральних вимогах до інших, безпосередність в поведінці. Це є запорукою навченості і вихованості молодших школярів.
Виховання молодших школярів на традиціях народної педагогіки сприяє впізнавання і зміцненню національної самосвідомості, так важливого для збереження самобутності суспільства, збереження історії і визначає майбутнє нашого народу.
Народна педагогіка - складова і невід'ємна частина загальної духовної культури народу. Великий російський педагог К. Д. Ушинський говорив про те, що виховання існує в російській народі стільки ж століть, скільки існує сам народ raquo ;. І також припускає, що народна педагогіка виникла в глибоку давнину, що вона історично передувала наукової педагогіці і впливала на її ранні форми. Дослідники народній педагогіці Ушинський К.Д., Макаренко А.С., Сухомлинський В.А., показали взаємовплив і взаємозумовленість офіційною та народної педагогіки які збагачують і доповнюють нас.
Аналіз джерел показує, що виховання зокрема тісно перегукується з ідеями та думками, вираженими в пам'ятниках народної педагогіки: в приказках, прислів'ях, казках, переказах. Більш того, деякі перекази народ безпосередньо пов'язує з вчинками, життям і діяльністю. Вчені Волков Г.Н., Ізмайлов А.Е., Виноградів Г.С., Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. та ін. висловлювали ідеї гуманізму, підкреслювали необхідність прищеплення молодому поколінню високих моральних якостей, виховання їх у дусі любові до праці, поваги до старших, дружби і товариства, правдивості та чесності.
Актуальність даної теми обумовлена, насамперед, тим, що через народні традиції дитина може розвинутися, може проявляти свої вміння, фантазію, показувати себе в іграх, беручи участь в різних конкурсах, дитина проявляти себе і розвиватися. Саме в молодшому шкільному віці дитина усвідомлює половину інформації через гру, а в народних іграх стільки повчального, якщо взяти казки, то вони багато чого можуть розповісти дитині про світ, в якому вони живуть, про їхню країну, їх предків. Якщо продовжувати знайомити дитину в школі з народними традиціями, то дитина буде набагато краще розвиватися як особистість.
Виховне значення цих соціальних явищ полягає в тому, що вони викликають гаряче прагнення слідувати хорошим прикладам, сталим нормам і правилам. Необхідно створити у молодших школярів певне ставлення до народних традицій і звичаїв, ставлення глибокої поваги, розуміння їх сутності, бажання вивчати і наслідувати приклад людей, носіїв цих явищ.
Мета дослідження - вивчити можливості традицій народної педагогіки у вихованні молодших школярів.
Об'єкт дослідження: виховний процес у початковій школі.
Предмет дослідження: виховання молодших школярів на традиціях народної педагогіки.
Завдання дослідження:
. Розкрити теоретичні аспекти використання традицій народної педагогіки у вихованні молодших школярів.
. Виявити види виховання молодших школярів на традиціях народної педагогіки.
. Розглянути організації робіт по вихованню молодших школярів на основі народної педагогіки.
. Вивчити педагогічний досвід вчителів з використання народних традиції у виховному процесі молодших школярів.
Методи дослідження:
вивчення та аналіз психолого-педагогічної та методичної літератури.
§ 1. Теоретичні аспекти використання традицій народної педагогіки у вихованні молодших школярів
...
