Зміст
Введення
1. Загальна характеристика молодшого шкільного віку
2. Поняття емоційно-вольової сфери діяльності людини
. Особливості емоційно-вольового розвитку молодшого школяра
Висновок
Список літератури
Введення
Страхи і інші емоційні проблеми характерні для дітей 5-9 років і зустрічаються в нормі у більшості дітей цього віку. Як правило, до 10 років діти самостійно позбавляються від багатьох страхів через спонтанні психотехніки, вироблені дитячої культурою - такі, як розповідання один одному В«страшилокВ» в обстановці безпеки, організації походів у В«страшні місцяВ» типу підвалів і т. д.
Тим не менш, існує група дітей (що не мають психіатричного діагнозу), які в силу тих чи інших причин або не можуть використовувати традиційні психотехніки самокорекції внаслідок особистісних або сімейних особливостей, або ступінь страху настільки велика, що перешкоджає його природної переробці. Найчастіше переживання страхів зустрічаються у дітей з емоційно неблагополучних сімей, а також виявляється у дітей у процесі соціально-психологічної адаптації до дитячого дошкільного закладу чи школі. У цьому випадку показана індивідуальна корекційна робота психолога або терапевта з дитиною. В даний час психологами і терапевтами використовуються найрізноманітніші методи корекції емоційно-особистісних розладів у дітей (ігротерапія, казкотерапія, арт-терапія тощо). p align="justify"> Всі ці методи працюють досить успішно, якщо відповідають психічним особливостям як дитини, так і терапевта, а також за наявності необхідних умов для роботи. Останній фактор виявляється важливим: облаштування приміщення для ігротерапії, наприклад, вимагає значних організаційних і фінансових витрат. Тому в сучасних умовах саме методи арт-терапії, зокрема, психотерапії через малюнок, виявляються найбільш ефективними. Мається ще два доводи на користь терапії через малюнок: дитячий малюнок є основним комунікативним засобом дитини, засобом вираження почуттів, а також традиційної для дитячої субкультури спонтанної психотехнікою; малювання легко поєднується з іншими техніками, застосовуваними в дитячій психотерапії. p align="justify"> Таким чином, метою цієї роботи є розгляд емоційно-вольового розвитку дитини на початковому етапі навчання у школі.
Об'єктом дослідження є емоційні комплекси у дітей.
Предметом дослідження є емоційно-вольова сфера молодшого школяра.
У зв'язку з поставленою метою в роботі необхідно вирішити наступні завдання:
1. Провести характеристику розвитку дітей молодшого шкільного віку, що мають емоційні комплекси.
2. Розглянути...
