Зміст
Введення
. Становлення і розвиток дидактики
. Основні дидактичні концепції
. Основні дидактичні теорії
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Дидактика (від грец. didaktikos - повчальний, що відноситься до навчання) - теорія освіти і навчання, галузь педагогіки. Розкриває закономірності засвоєння знань, умінь і навичок і формування переконань, визначає обсяг і структуру змісту освіти, вдосконалює методи і організаційні форми навчання, виховує, навчального процесу на учнів.
Науково-теоретична функція дидактики полягає у вивченні реальних процесів навчання, у встановленні фактів і закономірних зв'язків між різними сторонами навчання, у розкритті їх сутності, виявленні тенденцій та перспектив розвитку. Розробляючи проблеми відбору змісту освіти, встановлюючи принципи навчання, нормативи застосування методів і засобів навчання, дидактика виконує нормативно-прикладну, конструктивно-технічну функцію. В єдності цих функцій дидактика - розуміння суті процесу навчання, реалізація його освітньої, виховної та розвиваючої функцій. p> В основі певної дидактичної теорії або концепції лежить розуміння суті процесу навчання. Для оцінки дидактичної теорії або концепції висувають такі критерії: результативність та ефективність навчання, організованого у відповідності з певною теорією або концепцією. В якості основних показників результативності навчання беруть повноту і ступінь наближення до заданих нормами, що визначаються через цілі навчання і результати навчання (у якості яких можуть бути прийняті психічні зміни, новоутворення в особистості, якість знань, способи діяльності, рівень мислення). Ефективність навчання свідчить не стільки про рівень досягнення цілей, скільки про трудомісткість, часу і витрачених ресурсах (матеріальних, економічних, людських). <# "Center"> дидактика теорія концепція
Список використаної літератури
1.Габай Т. В. Навчальна діяльність та її засоби. - М.: Изд-во МГУ, 1988. - 254с. p> 2.Голуб Б. А. Основи загальної дидактики. - М.: Владос, 1999. - 96с. p>. Лернер І. ​​Я. Дидактичні основи методів навчання. - М.: Педагогіка, 1981. - 186с. p> 4.Лернер І. ​​Я. Процес навчання і його закономірності. - М.: Знание, 1980. - 96с. p> 5.Марев І. С. Методологічні основи дидактики. - М.: Педагогіка, 1987. - 221с. p> 6.Оконь В. Введення в загальну дидактику. - М.: Вища. Шк., 1990. - 381с. p>. Оконь В. Процес навчання. - М.: Учпедгиз, 1962. - 171с. p>. Тализіна Н. Ф. Формування пізнавальної діяльності молодших школярів. - М.: Просвещение, 1988. - 173с. p>. Уман А. І. Навчальні завдання і процес навчання. - М.: Педагогіка, 1989. - 54с. p>. Хуторський А. В. Сучасна дидактика. - СПб.: Питер, 2001. - 536с. br/>
