Введення
Художня література виступає як фактор величезного значення в справі осягнення живої російської мови. Виразне художнє читання повідомляє свідомості дітей все невичерпне багатство рідної мови, сприяє тому, що діти починають активно користуватися цим багатством. У дошкільний період відбувається становлення мови і її формування. У ці роки дитина засвоює звуки рідної мови, вчиться виразно і граматично правильно вимовляти слова і фрази, швидко накопичує словниковий запас. З розвитком мови у дошкільнят посилюється потреба у спілкуванні. Поступово уточнюються правила спілкування, діти освоюють нові формули мовного етикету. Але в деяких ситуаціях діти відмовляються використовувати загальноприйняті мовленнєві форми. Причин для цього може бути декілька. Найголовніша - це брак спілкування, читання і слухання художньої літератури і, як наслідок, бідний словник дошкільника. Найважливіший шлях вирішення даної проблеми - навчання мовному етикету дітей, особливо старшого дошкільного віку за допомогою читання художньої літератури, так як саме в цей період закладається фундамент моральних принципів, моральної культури, розвивається емоційно-вольова сфера особистості, формується продуктивний досвід повсякденної комунікації. p align="justify"> Питаннями збагачення словника дошкільників займалися такі вітчизняні педагоги як К.Д. Ушинський, А.П. Усова, Є. І. Тихеева, Є.М. Водовозова, О.С. Ушакова. В основу сучасних методик лягли дослідження вітчизняних вчених Д.Б. Ельконіна, А.В. Запорожця, Н.С. Різдвяного, Ю.К. Бабанського, Л.П. Федоренко та інших. Про "етикетних" проблемах написано безліч статей і книг. У них ми знаходимо думки про соціальну значущість мовного етикету, про функції етикетних виразів у мовному спілкуванні, про вибір етикетних формул по відношенню до різних співрозмовникам. p align="justify"> На жаль, у наш час спостерігається "дефіцит" шанобливого ставлення до співрозмовника або просто до сторонній людині: необов'язково вітатися з сусідом, можна не дякувати за надану послугу, перебивати. Тому я вважаю, що ця тема досить актуальна на даний момент. p align="justify"> Мета нашого дослідження: проаналізувати науково-методичну літературу з питань збагачення словника дошкільників формулами мовного етикету.
Завдання дослідження:
1. Визначити особливості сприйняття дошкільнятами художніх творів.
2. Виявити сутність поняття В«формули мовного етикетуВ».
. Визначити способи розвитку словника дошкільників.
Методи дослідження визначалися відповідно до метою, гіпотезою і завданнями роботи:
аналіз наукової та методичної літератури з теми, діючої програмної документації;
педагогічне спостереження за спілкуванням ...
