НОУ ВПО смоленських ГУМАНІТАРНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ПЛАН-КОНСПЕКТ
проведення заняття
З дисципліни: ПСИХОЛОГИЯ СПРИЙНЯТТЯ
Тема лекції:
формоутворення. ПОСТАТЬ І ФОН. ФІГУРНЕ післядія
Вид заняття: ЛЕКЦІЯ
Дата проведення: 16 марта 2011
Навчальна група (Курс): 2 курс очного відділення факультету психології та права
Текст лекції розробив студент-практикант С.А. Панченко
Смоленськ - 2011
Навчальні та виховні мети
1. Розкрити сутність, зміст і специфіку таких понять як Формоутворення, Фігура і Фон, Фігурне післядія. p> 2. Дати систематизовані уявлення про формоутворення, фігури і Фоні, фігурні післядії в психології сприйняття.
3. Стимулювати пізнавальну діяльність студентів, сприяти формуванню творчого мислення у студентів.
Задача лекції: освітня.
Структура лекції:
Введение________________________________________________10 хвилин
Основна часть___________________________________________75 хвилин
1. Поняття структури (форми) в психології воспріятія______15 хвилин
2. Феномени удаваного двіженія________________________10 хвилин
3. Поле як пояснювальний конструкт_____________________10 хвилин
4. Ізоморфізм фізичного, фізіологічного і феноменального полей__10 хвилин
5. Закони формоутворення. Фігура і фон________________10 хвилин
6. Принцип прегнантності. Метод срісовиванія (Фолькельт). Актуалгенеза форми. Ефект нормалізації (Джон Гібсон). Фігурне післядія (Келлер і Уаллі) _____________________________20 хвилин
Заключение______________________________________________5 хвилин
Форма організації лекції: фронтальна.
Метод проведення заняття: словесне, усний виклад навчального матеріалу.
Засоби навчання: виставка навчально-методичної літератури, наочні посібники, дошка, крейда.
Час проведення: 90 хвилин.
Місце проведення: навчальна аудиторія.
ВСТУП
Людина живе і діє в навколишньому його соціальному середовищі. Він відчуває потреби і намагається їх задовольнити, отримує інформацію від навколишнього середовища і орієнтується в ній, формує свідомі образи дійсності, створює плани і програми дій, звіряє результати своєї діяльності з вихідними намірами, переживає, емоційні стани і коригує допускаються помилки. Прийом та переробка людиною надійшла через органи чуття інформації завершується появою образів предметів чи явищ. Процес формування цих образів називається сприйняттям (іноді вживається також термін В«перцепціяВ», В«перцептивний процесВ»). Все це є психічної діяльністю людини, а наука, що вивчає психічну діяльність, називається психологією.
Структурною одиницею психології і відповідно складовим розділом психології є психологія сприйняття, яка займає важливе місце у вивченні психології.
Вивчаючи психологію в цілому, не можна її вивчити належним чином, що не освоївши особливо важливий для нашого розуміння становить розділ психології, такий як психологія сприйняття, без освоєння якого не можна освоїти психологію в цілому.
Якщо в результаті відчуття людина отримує знання про окремі властивості, якостях предметів (щось гаряче обпалило, щось яскраве блиснуло попереду, і тд.), то сприйняття дає цілісний образ предмета або явища. Воно припускає наявність різноманітних відчуттів і протікає разом з відчуттями, але не може бути зведене до їх суми.
Саме тому психологія сприйняття стає однією з найбільш важливих дисциплін, значення якої буде усе більш зростати з розвитком суспільства і з подальшим вдосконаленням методів вивчення психології сприйняття.
Саме тому колеги, починаючи цю лекцію, хотілося-б відзначити, що сприйняття - це новий важливий розділ психології, присвячений вивченню окремих психічних процесів. Названий розділ психології є новим для нашого розуміння, і його необхідно детально і целостностном вивчити, щоб належним чином розбиратися в психології в цілому. формоутворення фон фігурний післядія сприйняття
Природно почати цей розділ необхідно з проблеми безпосередньо чуттєвого відображення світу, з сприйняття.
Треба сказати, що ця тема з психології сприйняття особливо важлива. Справа в тому, що сприйняття являє собою основну форму психічного відображення світу і, в сутності, розуміння природи психічного відображення залежить від розуміння природи і механізмів безпосередньо чуттєвого відображення, залежить від розуміння природи і механізмів сприйняття. Звідси і випливає центральне місце проблеми сприйняття [3].
Я з самого почав хотів би ввести одне розрізнення. А саме розрізнення сприйняття як процесу (покійний Борис Михайлович Теплов застосовував в цьому випадку не термін В«СприйняттяВ» - термін двозначний, а В«воспрініманіяВ») і сприйняття як продукт воспрініманія, сприй...
