ВСТУП
Проблема адаптації дітей 2-3 року життя до умов дитячого садка має велике значення. Від того як проходить звикання дитини до нового режиму, до незнайомих людей залежить його фізичний і психічний розвиток, допомагає запобігти або знизити захворюваність, а також подальше благополуччя, існування в дитячому садку і сім'ї.
Від того, наскільки дитина підготовлений в сім'ї до переходу в дитячий заклад, залежить і протягом адаптаційного періоду, і його подальший розвиток. Щоб період адаптації дітей проходив легше, необхідна професійна допомога родині. На допомогу родині повинен прийти дитячий сад. Дитячий сад повинен стати «відкритим» з усіх питань розвитку та виховання.
Значна увага проблема пристосування дітей до умов суспільного виховання приділяється в сучасних дослідженнях вчених країн Західної та Східної Європи (К. Гріш, М. Зейдель, А. Атанасова-Вуков, В. Манова-Томова, Е. Хабінакова). Доведено, що надходження в дошкільний заклад пов'язано зі значними несприятливими емоційно-психологічними змінами особистості, корекція яких вимагає цілеспрямованого виховного впливу.
Великий внесок у вивчення проблем адаптації особистості зроблений у вітчизняній (М.Р. Битянова, Я.Л. Коломінський, А.В.Петровский, А.А. Реан та ін.) та зарубіжної психології ( А.Маслоу, Г.Селье, К.Роджерс, А. Фрейд, З. Фрейд, Т. Шибутані, Х. Хартманн та ін.).
В останні роки все більш активно питання соціальної адаптації розглядаються в педагогічних роботах (Ш.А. Амонашвілі, Г.Ф.Кумаріна, А. В. Мудрик, І.П. Підласий, Е.А. Ямбург та ін.).
При розгляді теоретичних проблем, що відносяться до психології та педагогіці розвитку особистості, адаптація розглядається як фаза особистісного становлення індивіда, що вступає у відносно стабільну соціальну спільність (Е.В. Ільєнко, А.В. Петровський, Л. С. Виготський, Д. І. Фельдштейн). Розвиток особистості тут представляється як процес її входження в нове соціальне середовище, адаптація і, врешті-решт, інтеграція з нею.
Об'єкт: соціально-педагогічна адаптація
Предмет: адаптація дітей молодшого дошкільного віку до умов дитячого освітнього закладу.
Мета: розглянути особливості адаптація дітей молодшого дошкільного віку в дитячому освітньому закладі.
Завдання
) На основі аналізу літератури розкрити сутність соціально-педагогічної адаптації дітей молодшого дошкільного віку до умов дитячого садка
) Розкрити вікові особливості та особливості адаптації молодших дошкільнят, до умов дитячого садка.
) Розглянути умови, в яких успішно проходить процес адаптації.
РОЗДІЛ 1. ОСОБЛИВОСТІ АДАПТАЦІЇ МОЛОДШИХ ДОШКІЛЬНЯТ
1.1 Адаптація молодших дошкільнят як соціально-педагогічна проблема
Адаптація - це пристосування організму до нових обставин, а для дитини дитячий садок безсумнівно є новим, ще невідомим простором, з новим оточенням і новими відносинами.
Аналіз діяльності різних дошкільних закладів у період адаптації показав, що проблема адаптації дітей раннього віку насущна і актуальна, т. к. вихователі груп не завжди готові надавати знову надійшли дітям кваліфіковану допомогу і соціально-педагогічну підтримку, частина з них відчувають труднощі при побудові взаємин з батьками. Крім того, частина батьків відносяться до періоду адаптації недостатньо серйозно, як до чогось само собою зрозумілого або схильні приписувати все поганій роботі вихователів.
Разом з тим, наукові дослідження показали, що характер адаптації дитини є прогностичним тестом для характеристики динаміки стану здоров'я дитини при його адаптації не тільки до дитячого саду, але й до школи. Тому вирішення питань, пов'язаних із збереженням психічного і фізичного здоров'я дітей в період адаптації до дитячого саду, є однією з першорядних завдань, що стоять перед співробітниками ДОП та батьками.
Відповідно, одне з головних завдань педагогів і психологів дошкільних освітніх установ полягає у вирішенні питання про адаптацію дітей раннього віку до дитячого саду; в наданні допомоги в побудові взаємовідносин між дітьми, батьками і співробітниками дитячого саду. Важливо побудувати відносини, які створюють відчуття комфорту, впевненості, взаємоповаги, взаємодопомоги, здатності вирішувати проблеми по мірі їх виникнення. Здійснюється це через систему соціально-педагогічного супроводу всіх учасників процесу, що включає в себе прогноз можливої ??ступеня адаптації дитини, консультування батьків і консультування педагогів.
У педагогічній літературі більшою мірою висвітлені питання адаптації до дошкільної ...
