Введення
неуспішність школяр російську мову
Слабоуспевающие учні - це вічна проблема школи. Кожен вчитель в процесі своєї педагогічної діяльності зустрічає чимало учнів, які відчувають труднощі при засвоєнні навчального матеріалу. В даний час система освіти зіткнулася з проблемою, що кількість труднощів у навчанні школярів неухильно зростає. p align="justify"> Цією проблемою цікавилися і займалися багато вчених, педагоги і психологи: К.Д. Ушинський, Л.В. Занков, В.Г. Горецький, В.І. Ципуліна, Є.В. Вельдіна, В.М. Селіверстова та ін
Російська мова - вельми складна дисципліна, особливо для учнів початкової школи. Тому проблема неуспішності з російської мови проявляється особливо гостро. p align="justify"> Ця тема завжди буде актуальною у зв'язку з різноманіттям причин, що її породжують. Всі причини вчителю знати неможливо, тому що вони дуже індивідуальні. Але потрібно їх по можливості виявляти і усувати всіма можливими способами. Без виявлення причин труднощів у навчанні дітей з російської мови в початковій школі неможлива ефективна робота з їх подолання, і в кінцевому підсумку, підвищенню успішності учнів. p align="justify"> Причини неуспішності постійно змінюються і поповнюються. Тому необхідно весь час знаходити все більш досконалі способи і прийоми роботи з їх усунення. p align="justify"> Педагогу не можна залишатися байдужим ні до однієї з причин неуспішності і залишати її без корекції.
Об'єктом нашої роботи є процес навчання російській мові.
Предмет - методи і прийоми подолання неуспішності школярів з російської мови.
Мета: виявити найбільш актуальні причини неуспішності дітей з російської мови та знайти найефективніші методи і прийоми їх запобігання і виправлення.
Завдання:
В· виявити психолого - педагогічні та фізіологічні причини неуспішності школярів;
В· розглянути якомога більше способів їх запобігання;
В· зробити висновки про найбільш продуктивні методи вирішення даної проблеми.
1. Причини та способи виявлення неуспішності молодших школярів з російської мови
.1 Психолого-педагогічні та фізіологічні причини неуспішності
З кожним роком в початковій школі збільшується кількість слабоуспевающих дітей.
До моменту вступу до школи дитина є суб'єктом різноманітних видів діяльності. До кінця дошкільного віку у нього формується потреба в реалізації. Саме ця потреба визначає в першу чергу ступінь готовності дитини до шкільного навчання, але діти, які у 1 клас, мають різний рівень підготовки до школи. ...
