Міністерство освіти і науки Російської Федерації
Державна освітня установа вищої професійної освіти
В«Югорськая ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТВ»
ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ
Кафедра іноземних мов
Курсова робота
З дисципліни Теорія навчання іноземних мов
На тему: Ігри на уроках англійської мови на початковому ступені навчання
Виконавець: студентка 3 курсу
Пузік Катерина Сергіївна
Група: 3680
ТіМПІЯіК
Науковий керівник: доцент
кафедри іноземних мов Буйко Н.С.
Ханти-Мансійськ 2011
ЗМІСТ
Введення
Глава I. ІГРИ НА УРОКАХ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ
.1 Гра як вид навчальної діяльності. Функції ігрової діяльності
1.2 Ігри на уроках англійської мови. Класифікація ігор
1.3 Вимоги до ігор
Глава II. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ У молодшому шкільному віці
.1 Індивідуально-психологічні особливості дітей
.2 Урок англійської мови в школі Особливості навчання іноземної мови в молодшому шкільному віці
ВИСНОВОК
ДОДАТОК
ЛІТЕРАТУРА
навчання гра англійська мова школяр
Введення
Гра, як відомо, є провідною формою діяльності дитини в молодшому шкільному віці. Відомо, що багато видатні педагоги справедливо звертали увагу на ефективність використання ігор у процесі навчання. І це зрозуміло. У грі проявляються особливо повно і часом несподівано здібності людини, дитини особливо. Гра служить своєрідним В«спільною мовоюВ» для всіх хлопців. Використання гри, як одного з прийомів навчання іноземної мови, значно полегшує навчальний процес, робить його ближче і доступніше дітям. Тим більше, ігрові технології відповідають гуманізації педагогічного процесу. p align="justify"> На думку М.Ю. Курбатової, В«гра легко вписується в урок і доставляє учням задоволення. Ігри для дітей у молодшому шкільному віці дуже важливі, особливо при навчанні їх англійської граматики В»[9]. Наше завдання зробити цей предмет цікавим, адже діти звертають увагу на те, що викликає їх мимовільний інтерес. p align="justify"> Малюків приваблює школа, але найбільш природними для них є ігрові моменти діяльності, безпосереднє спілкування з дорослими і предметна наочність. Можливість опори на ігрову діяльність дозволяє забезпечити природну мотивацію діяльності іноземною мовою, зробити цікавими і осмисленими навіть самі елементарні висловлювання. p align="justify"> Німецький психолог К. Гросс називає гри В«початковою школою поведінкиВ». Для нього, хоч би зовнішніми чи внутрішніми факторами не мотивувалися ігри, сенс їх саме в тому, щоб стати для н...
