приклади, що мають відношення саме до сільським школам). Завдання роботи відповідно з цією метою поставлені такі:
1. Аналіз історичних умов становлення і розвитку народної педагогіки в республіці
2. Аналіз змісту і методів народної педагогіки
. Характеристика сучасного стану практичного застосування методів народної педагогіки в дагестанських школах.
Відповідно цим трьом задачах робота складається з трьох розділів.
Для виконання роботи використані переважно дагестанські джерела. Найбільш значні з них - В«Народні традиції, звичаї та їх роль у формуванні нової людиниВ» (автор А.К.Аліев) і В«Народна педагогіка ДагестануВ» (автор Ш.А.Мірзоев). Інші джерела присвячені якій-небудь одній зі сторін народної педагогіки Дагестану - патріотичному вихованню (З.Т. Гасанов), художнім традиціям (З. М. Магомедова) і т.п. Історичні та етнографічні відомості наведені за монографії Г.Д. Даніялова В«Історичний шлях розвитку народів Дагестану до входження його до складу РосіїВ». p align="center"> 1. Історичні умови розвитку та становлення дагестанської народної педагогіки
В
Дагестанська народна педагогіка - це частина величезного педагогічного досвіду, виробленого протягом тисячоліть народами країни та світу. Багато традиції навчання, спрямовані на розвиток людини, а також звичаї народностей Дагестану своїм корінням сягають у глибоку старовину. Сьогодні є вірні відомості про те, що в кам'яному столітті в різних точках Дагестану (Буйнакськ, Чох, Ругуджа, Тарнаір, Геджух) функціонували В«спеціальні майстерні з вичинки кам'яних знарядьВ», де В«серед матеріалів були плоскі сокири, відбійники, молотовідние і клиновидні знаряддя , за допомогою яких людина могла вже будувати собі житло і обробляти землю В». Ці та інші археологічні знахідки, пов'язані з епохам міді, бронзи, раннього заліза і до пізніших періодів розвитку, говорять про стрімке формуванні творчої думки, досвіду і культури у народів стародавнього Дагестану. Природно, провідною ниткою у розвитку могло бути тільки самовдосконалення наших предків, накопичення, збагачення та передача ними позитивного досвіду наступному поколінню. p align="justify"> Що стосується виховання, то в умовах первісного суспільства, як скрізь, так і в Дагестані, воно обмежувалося простим засвоєнням життєвих правил, передачею життєвого практичного досвіду старшого покоління молодшому. Знання, навички та погляди, пов'язані з вихованням, були обмеженими. p align="justify"> Під впливом географічних, історичних та соціально-економічних умов розвитку суспільства суть і зміст виховання зазнавали змін.
Народи Дагестану жили в нелегких умовах. Ще тисячу років тому (у X столітті) арабський учений і мандрівник Аль-Масуді, потрапивши у дивовижну країну...
