"justify"> Навчання рішенню текстових завдань є ключовою проблемою протягом всього курсу навчання математики, і це підтверджується результатами Єдиного державного іспиту з математики. Менше 50% дітей справляються з вирішенням текстових завдань. Тим більше важливо розпочати навчання рішенню текстових завдань у початкових класах [3]. p align="justify"> Актуальність дослідження зумовлена ​​необхідністю визначення оптимальних умов ефективного засвоєння знань і розвитку мислення школярів. Одним з напрямків у вирішенні цієї проблеми є розробка та впровадження в навчальний процес нових методів навчання, заснованих на вивченні психологічних закономірностей взаємозв'язку процесів засвоєння знань і розвитку мислення з урахуванням специфіки конкретних навчальних дисциплін. В даний час в педагогічній психології досить глибоко вивчені загальні механізми мислення в процесі засвоєння, такі як аналіз, синтез, узагальнення, абстрагування та інші розумові операції [17]. У той же час існує порівняно мало досліджень, спрямованих на виявлення особливостей і механізмів розумової діяльності учнів при вивченні ними конкретних навчальних дисциплін, що є важливим для вирішення проблеми вдосконалення методів навчання, розробки нових методів, побудованих відповідно з психологічними закономірностями мислення і його особливостями, обумовленими специфікою навчального предмета. p align="justify"> Питаннями вивчення і розвитку мислення молодших школярів займалися Виготський Л.С., Леонтьєв О.М., Нємов Р.С., Микільська І.Л. , Рогов Є.І., Рубінштейн С.Л., Ельконін Д.Б., Петрушин В.І.. Назайкинский Є.В., Михайлова М.А. p align="justify"> Виходячи з перерахованих вище фактів, ми сформулювали тему нашого дослідження: В«Моделювання тексту завдання як засіб розвитку математичного мислення молодших школярівВ»
Об'єктом нашого дослідження є вирішення текстових завдань.
Предмет дослідження - моделювання тексту завдання як засіб розвитку математичного мислення молодших школярів.
Мета дослідження - виявити методичні особливості моделювання тексту завдання як засобу розвитку математичного мислення молодших школярів.
Завдання дослідження:
Проаналізувати літературу з теми дослідження.
Дати характеристику основним поняттям роботи.
Виявити та охарактеризувати методичні особливості моделювання тексту завдання як засобу розвитку математичного мислення молодших школярів.
Провести дослідження.
Розробити методичні рекомендації для педагогів з метою зменшення труднощів при вирішенні завдань молодшими школярами.
Гіпотеза дослідження - ми припускаємо, що використання методу моделювання при вирішенні завдань робить позитивний вплив на розвиток математичного мислення молодших школярів.
У процесі дослідження були вик...
