ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
Державні освітні установи
МОСКОВСЬКИЙ МІСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
факультет 3
Загальноуніверситетська кафедра педагогіки
Курсова робота на тему:
ЗМІСТ СУЧАСНОГО РОСІЙСЬКОГО ОСВІТИ: ПРОБЛЕМИ І ПЕРСПЕКТИВИ
Виконала:
Керівник:
Москва
Зміст
Введення
Глава 1. Сучасний зміст російського та європейського освіти
1.1Характеристика змісту сучасної російської освіти
1.2 Загальна характеристика змісту сучасної європейської освіти
Глава 2. Модернізація освіти в Росії в XXI столітті
.1 Державні стандарти нового покоління як шлях модернізації освіти в Росії на сучасному етапі
.2 Вплив Болонського процесу на утримання сучасного російського освіти
Висновок
Список літератури
Введення
Освіта - процес соціально обумовлений, викликаний необхідністю відтворення людини як суб'єкта суспільних відносин. Зміст освіти - один з компонентів навчально-виховного процесу. Під змістом освіти слід розуміти ту систему наукових знань, практичних умінь і навичок, а також світоглядних і морально-естетичних ідей, якими необхідно опанувати учням в процесі навчання, це та частина суспільного досвіду поколінні, яка відбирається у відповідності з поставленими цілями розвитку людини і в вигляді інформації передається йому. Яким має бути зміст освіти? Чого треба вчити школярів? Що розвивати й виховувати? Ці питання завжди займав великих педагогів, вчених, представників педагогічної науки, таких як Локк, Песталоцці, Кант, Гербарт (прихильники теорії формальної освіти), Спенсер, Гекслі та ін (прихильники теорії матеріальної освіти). Ці теорії постійно піддаються критиці за свою однобічність (К. Д. Ушинський, Н.А. Добролюбов, Ю.К. Бабанський, І.Ф. Харламов). Однобічність названих підходів полягає в тому, що ними абсолютизуються окремі аспекти освіти. Не можна відривати мислення від знань, але в той же час знання не повинні бути домінуючою метою школи: метою є сама дитина, а знання повинні стати засобом його розвитку. p align="justify"> Широке поширення в зарубіжній педагогіці, особливо американської, отримали прагматичні ідеї з питань змісту освіти (Джон Дьюї, У. Кілпатрик): необхідно покласти в основу шкільної освіти розвиток практичного досвіду дітей, озброїти їх прикладними вміннями та навичками в різних видах діяльності. Ця концепція не отримала підтримки, оскільки не дивлячись на явну її привабливість для розвитку самостійності дітей, вона не сприяє належному рівню наукової освіти. p align="justify"> С...
