Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні підстави організації виховного процесу у першому класі
.1 Система виховної роботи в школі
.2 Формування особистості в колективі - провідна ідея в гуманістичній педагогіці
.3 Сутність та організаційні засади функціонування навчально-виховного колективу
.4 Основні умови розвитку колективу
Глава 2. Теоретичні основи організації колективних творчих справ у першому класі
2.1 Технології виховання
.2 Колективне творче справу як технологія виховання
.3 Організація і проведення КТД В«СтінгазетаВ« Я і мій друг В»
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Актуальність. Сучасне життя з її соціально-економічними реаліями вимагає нових підходів до освіти і виховання молоді. p align="justify"> Що таке виховання? Педагогічна наука не дає однозначної відповіді на це питання. Одним з поширених визначень цієї категорії є поняття про виховання як про передачу соціального досвіду від одного покоління до іншого, підростаючому, про формування у молоді певних знань і умінь, про здатність прийняти ці знання на практиці. p align="justify"> В останні роки на зміну цьому поняттю про виховання прийшло інше: виховання - це цілеспрямоване управління процесом розвитку особистості (Х.І. Лійметс)
В даний час в області виховання існує багато проблем. Основні проблеми пов'язані з економічним і політичним реформуванням суспільства. Відзначаються різка диференціація доходів, масове зубожіння сімей. Відбувається дезорганізація життя сімей, руйнуються усталені традиції сімейного укладу: позначається висока зайнятість батьків або, навпаки, їх безробіття. Ця ситуація породжує як внутрішні конфлікти і проблеми у дітей, про що свідчать дані психологів, лікарів, психіатрів, так і роблять очевидними проблеми взаємодії дитини з зовнішнім світом, з соціумом, з іншими людьми. p align="justify"> У той же час медики, соціологи, психологи говорять про те, що різко збільшилася кількість дітей, В«викинутих з товаристваВ», дітей, хоч і благополучних зовні, але наданих самим собі [4].
Все це робить очевидною необхідність підвищення статусу виховної роботи в рамках одного з небагатьох соціальних інститутів, реально займаються розвитком дітей, - школи.
Школа повинна прагнути випускати зі своїх стін людини, який відповідав би за параметрами моделі особистості. Модель особистості розглядається не тільки як ідеальна мета виховання, але і як зміст виховання. p align="justify"> Освоєння педагогами гуманістичної парадигми виховання - складний процес, який йде на тлі оновлення всієї системи вітчизняно...
