«Оптимальне поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики як умова розвитку творчої активності школярів»
Зміст
1. Рівень інновації
. Масштаб інновації
. Ступінь навчання, на якій здійснюється інновація
. Кількість учасників інноваційного досвіду
. Теоретична база інноваційного досвіду
. Актуальність досвіду
. Провідна ідея інноваційного досвіду
. Тривалість роботи над досвідом
. Спрямованість інноваційного досвіду
. Джерело отримання нового
. Новизна досвіду
. Трудомісткість досвіду
. Технологія досвіду
. Результативність педагогічного досвіду
. Адресність педагогічного досвіду
. Публікація про представленому інноваційному досвіді
. Поширення даного інноваційного досвіду
Бібліографічний список
1. Рівень інновації
Багато проблем, які вирішуються сучасної російської школою, пов'язані зі значним оновленням змісту освіти, з якісною реалізацією державного стандарту загальної освіти, зі створенням умов для самореалізації і самовизначення особистості учня. Тенденції оновлення в педагогічній науці відбилися і на музичній освіті дітей.
З 2011 року, як учитель музики МКОУ «Середня школа № 1» м. Сухиничі, працюю над розробкою та реалізацією педагогічного проекту «Оптимальне поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики як умова розвитку творчої активності школярів».
. Масштаб інновації
Проект «Оптимальне поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики як умова розвитку творчої активності школярів» є логічною ланкою в загальній системі роботи школи і ставить своєю метою моделювання та вдосконалення системи роботи вчителя музики.
. Ступінь навчання, на якій здійснюється інновація
Інноваційний досвід «Оптимальне поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики як умова розвитку творчої активності школярів» реалізується в МКОУ «Середня школа № 1» на ступенях початкового і основного загальної освіти.
4. Кількість учасників інноваційного досвіду
У реалізацію педагогічного досвіду «Оптимальне поєднання форм навчальної діяльності на уроках музики як умова розвитку творчої активності школярів» включені наступні учасники:
вчитель музики - вивчає проблему, розробляє проект, забезпечує його реалізацію, проводить діагностичні дослідження;
навчаються - беруть участь в реалізації проекту як об'єкт педагогічного впливу;
адміністрація - забезпечує необхідними технічними ресурсами, сприяє поширенню позитивного досвіду;
класні керівники - допомагають у проведенні діагностичних досліджень, відстежують динаміку змін з проблеми проект...
