Сучасні проблеми малокомплектної школи
Зміст
Вступ
Розділ 1. Технології організації Навчальний процес у малокомплектній школі
.1 Особливості планування Навчальний процес
.2 Спеціфіка побудова уроків у класах-комплектах
.3 Варіанти структурованих уроків у класах-комплектах
.4 Організація виховної роботи в малокомплектній школі
Розділ 2. Сучасні проблеми малокомплектної школи
.1 типові труднощі малокомплектних шкіл
.2 Основні проблеми сучасної малокомплектної школи
Розділ 3. Перспективи розвітку малокомплектних шкіл
.1 Особливості побудова навчально-виховного процесу
.2 Майбутнє малокомплектної школи: Пріоритети розвітку
Висновки
Список використаної літератури
Додатки
Вступ
Сільська малокомплектних шкіл - особливий феномен як у педагогічній Теорії, так и в реальній практіці. Поняття географічне ї соціальне - аспекти, что відіграють значний роль у функціонуванні ціх Навчальних Закладів. І ЯКЩО перший Із них характерізується Виключно "місцем розташування школи, то другий поклади від значної кількості чінніків: стану соціально-економічного розвітку конкретного регіону, загально духовно-морального уровня населення села чи селища, природного й предметного середовища, особливая умів Функціонування навчально-виховного закладу . УСІ ці Чинник НЕ існують Самі по Собі, смороду активно вплівають на Розвиток института сільської школи, на процес розв'язання психолого-педагогічних проблем, что стояти перед нею ніні и почти Повністю замікаються на ОСОБИСТОСТІ вчителя. p align="justify"> Нестандартні умови роботи, своєрідність структурованих ї режімів навчання неоднозначно вібіваються на ДІЯЛЬНОСТІ СІЛЬСЬКОГО педагога, потребуються від нього! застосування гнучкої методики організації навчально-виховного процесу - питання, Яке вчителі НЕ всегда могут вірішіті самостійно. Чи не треба забуваті и про такий негативний Чинник, як значний відмежованість педагогічних колектівів сільської школи Від новітніх здобутків педагогічної та психологічної наук. p align="justify"> Проблеми сільської малокомплектної школи досліджувалі Такі Учені, педагоги, як О.Я.Савченко, Г.В.Суворова, В.П.Стрекозін, М.П.Мельніков, В.В.Мелешко, Н . І.Прісяжнюк, А.М.Пішкало, Г.Б.Трішнавська, Т.І.Шамова та Другие.
Учені зауважують, что у сільських школярів на недостатньому Рівні відбувається засвоєння навчального матеріалу, передбачення шкільнімі програмами. Це вімагає розробки та Використання новіх технологій навчання в сільській малокомплектній школі та відповідної підготовкі кадрів для роботи в ній. p align="justify"> Зважаючі на Актуальність даної проблеми, ми Звертаючись Наступний тему к...
