Рубцовский педагогічний коледж
В В В В В
Курсова робота
В В В
В«Формування культури взаємин у дітей в старшому дошкільному віці В»
В В В В В
Виконала студентка групи 21-Д
Михеєнко Ю. С.
Перевірила Шилова Г. В.
Оценка_________________________
В«_____В» __________________200__г.
Подпісь________________________
Рубцовськ 2006
В
Зміст
В
Введення ............................................................... 3
Глава I Особливості організації спільного способу життя старших дошкільників
1. Моральне виховання дітей старшого дошкільного віку ........ 5
2. Виховання культури поведінки і позитивних взаємовідносин у
Глава II Розвиток спілкування з однолітками в дошкільному віці
1. Діагностика комунікативної сфери ...................................... 20
2. Дошкільний вік: формування доброзичливих відносин за допомогою ігор ................................................................................ 22
Висновок ......................................................... 27
Список літератури
Додаток
Введення
В
Гуманістичні перетворення, що відбуваються в усіх сферах нашого суспільства і російському освіті, актуалізують потребу в переосмисленні сутності процесу виховання, пошуку нових підходів до виховання дошкільнят, що сприяють всебічному розвиткові дітей. p> Розвиток дитини з перших днів життя здійснюється не тільки за допомогою організованого виховання, але і в результаті стихійних впливів природи, сім'ї, суспільства, однолітків, засобів масової інформації, випадкових спостережень, тому облік ненавмисних впливів вихователів, самозміна дошкільника в організації цілеспрямованої педагогічної діяльності створює реальні передумови для повноцінного розвитку дітей відповідно до їх індивідуальними особливостями, соціальними умовами, тобто для ефективного виховання дошкільнят, сприяючого впорядкування процесу соціалізації. p> Вивчення досвіду роботи вихователів дошкільних освітніх установ і спостереження за роботою студентів у ході педагогічної практики показують, що як у початківців вихователів, так і у вихователів з великим педагогічним стажем викликають труднощі питання організації виховання дошкільнят в змінених соціокультурних умовах. Аналіз практики роботи дошкільних освітніх установ показує, що виховання дітей сьогодні відстає від реальних потреб практики виховання дошкільнят та сучасних вимог суспільства.
Проблемі культури поведінки старших дошкільників присвячене дане дослідження В«Формування культури взаємин у дітей в старшому дошкільному віці В», в якому розкривається сутність морального виховання, методів і прийомів виховання основ культурної поведінки старших дошкільнят.
Виходячи з вищевикладеного та аналізу наукової літератури та практики були сформульовані мета, об'єкт, предмет дослідження, позначені завдання роботи. p> Об'єкт дослідження - соціалізація дошкільнят. p> Предмет дослідження - виховання дошкільнят у процесі соціалізації в дошкільних освітніх установах. p> Мета дослідження - розробка наукових основ виховання дошкільнят, сприяючого позитивної соціалізації в дошкільних освітніх установах. p> Завдання дослідження:
1. Теоретично обгрунтувати зміст виховання дошкільників у процесі соціалізації. p> 2. Продіагностувати комунікативну сферу дітей.
3. Розробити та апробувати методику виховання культури спілкування у дошкільників в цілісному педагогічному процесі дошкільних освітніх установ. br/>
В
Особливості організації спільного способу життя
старших дошкільнят
В
1. Моральне виховання дітей старшого дошкільного віку
У старшому дошкільному віці розширюються можливості морального виховання. Це чому обумовлено як великими змінами, які відбуваються в розумовому та емоційно-вольовому розвитку дошкільнят, у мотиваційній сфері, у спілкуванні з дорослими і однолітками, так і досягнутим до 5 років рівнем моральної вихованості. Старший дошкільний вік є найбільш відповідальним етапом у розвитку механізмів поведінки та діяльності, у становленні особистості дошкільника в цілому.
Нові риси з'являються у дітей у взаєминах з дорослими і однолітками. Діти активно проявляють інтерес до змістовного спілкування з дорослими. Авторитет дорослого, його оціночне судження продовжують відігравати серйозну роль у поведінці. Зростаюча самостійність і усвідомленість поведінки призводять до розвитку здібності керуватися у вчинках засвоєними моральними нормами. Виникають внутрішні В«етичні інстанціїВ» [1], як...
