Види зв'язків дитячого саду і сім'ї Дуброва
Сучасні вітчизняні та зарубіжні дослідники також розглядають проблему допомоги батькам з точки зору співпраці сім'ї та дошкільного закладу. У педагогічній літературі з проблеми взаємодії сімейного та суспільного виховання виділяються три види зв'язків між сім'єю та дитячим садом, що сприяє підвищенню ефективності виховання дітей [29]. p align="justify"> До першого виду відносяться зв'язку, які спрямовані на те, щоб оптимізувати вплив сім'ї на дитину через підвищення педагогічної культури батьків, надання їм допомоги. Зв'язки такого роду називаються компенсаторними. На практиці вони реалізуються в таких формах і методах спільної роботи сім'ї та дитсадка, як батьківські збори, консультації, лекторії і т.д. Сутність зв'язків цього виду можна виразити формулою: В«Дитячий садок - сім'їВ». p align="justify"> Зв'язки другого виду характеризує включення батьків у виховно-освітній процес дитячого садка. Вони спрямовані на його вдосконалення (формула взаємодії: «ѳм'я - дитячому садуВ») і теж носять компенсаторний характер. Практичне прояв таких зв'язків виражається в наданні допомоги дитячому садку з боку батьків - налагодження роботи гуртків, колективні заходи: (екскурсії, походи тощо). p align="justify"> Третій вид зв'язків - координаційні. Вони виникають коли батьки і педагоги стають партнерами і спільно реалізують свої специфічні можливості у вихованні дітей. p align="justify"> Слід зазначити, що саме партнерські взаємини між батьками і дитячим садом в останнє десятиліття розглядаються вітчизняними та зарубіжними педагогами як найбільш сприяють виникненню позитивних результатів у вихованні дошкільнят, які відвідують дошкільні установи. Прикладом може служити програма В«Head StartВ» (Випереджаюче старт), розроблена в США, яка розглядає роботу з батьками в дошкільному закладі як багатосторонній процес, який передбачає:
а) безпосередню участь батьків у прийнятті рішенні при плануванні програми і її здійсненні;
б) участь батьків у групових та інших заходах, передбачених програмою, в якості добровільних помічників або оплачуваних співробітників (парапрофессіоналов);
в) організацію батьками діяльності в таких областях як керівництво дітьми, їх розвиток;
г) роботу батьків зі своїми власними дітьми в тісній співпраці з фахівцями [30].
Елементи цієї програми в даний час апробуються в дев'яти дошкільних установах республіки Білорусь (фінансує програму Фонд Сороса).
Досвід організації взаємодії дитячого саду і сім'ї в екологічному вихованні дошкільнят з точки зору встановлення партнерських відносин зроблений у дослідженні А.А. Петрікевіч [29]. Взаємодія розглядається дослідником як процес, який має свою динаміку, етапи розвитку, характерні тіль...
