ки для нього форми і методи спільної роботи батьків і педагогів. Автор пропонує будувати взаємодію, дитячого садка і сім'ї в три етапи. На першому (общеподготовітельном) етапі роботи з батьками встановлюються компенсаторні зв'язку (В«дитячий садок - сім'їВ», В«сім'я - дитячому садуВ») з метою формування загальної готовності батьків до участі в клубній роботі. Також на цьому етапі вивчаються сім'ї та рівень їх загальної підготовки до взаємодії з педагогом. На другому етапі, який вже має спеціальний характер, починається робота з формування у батьків готовності до особистих партнерським зв'язкам з вихователем. Тут здійснюється робота в тріадах В«мати (батько) - дитина - виховательВ». На третьому етапі використовуються вже групові форми роботи з сім'ями. У підгрупи включаються батьки з різними рівнями готовності до партнерства, що сприяє формуванню межродітельскіх педагогічних відносин. І на четвертому етапі виникає і починає працювати як форма реалізації партнерських відносин вихователя і батьків - екологічний, клуб. p align="justify"> Таким чином, як показує аналіз сучасних досліджень, встановлення партнерських відносин між дитячим садом і сім'єю можливо при поетапному побудов взаємодії і створенні особливої вЂ‹вЂ‹форми спілкування між батьками та вихователями дитячого саду, яку В.А. Петровський позначив як В«довірчий діловий контакт [9; 13; 33]. p align="justify"> Як же сьогодні необхідно будувати роботу вихователя з батьками?
Етапи роботи вихователя з колективом батьків
Перший етап роботи з батьками - моделювання спілкування на майбутню діяльність. Саме на цьому етапі має здійснюватися своєрідне моделювання процесу співпраці дитячого садка і сім'ї та підготовка вихователів (ми визначаємо її як соціально-психологічну) до ділового і особистісного взаємодії з батьками. Для цього в дошкільному закладі доцільно провести опитування вихователів (Додаток 4) з метою вивчення рівня їх підготовленості до взаємодії з батьками. br/>В
В
Рис. 2. Соціально-психологічна підготовка вихователів до взаємодії з батьками
Головна мета підготовки вихователя до роботи з батьками має полягати у вдосконаленні соціально-психологічної культури педагога-В«дошкільникаВ» і, зокрема, розвитку комунікативних умінь вихователів, необхідних йому для педагогічного спілкування як з батьками, так з дітьми та колегами. Соціально-психологічна культура вихователя передбачає наявність у нього певних педагогічних поглядів і переконань, установки на емоційно-позитивне ставлення до дитини, батькам, своїм колегам, незалежно від їхніх особистісних якостей, і цілий комплекс комунікативних навичок і умінь, необхідних для педагогічного спілкування (Я. Л. Коломенський). Необхідність вдосконалення такої культури педагога обумовлена ​​тим, що спілкування вимагає взаємодії двох або більше людей, що складається в обміні різнома...
