Курсова РОБОТА
Управління якістю освіти студентів
педагогічного коледжу
В
2005 ЗМІСТ:
В В
Введення .. 3
Глава 1. Проблема якості освіти в педагогічній теорії і практиці 5
1.1.Аналіз підходів до визначення понять В«якість освітиВ» та В«якість професійного освіти В»в педагогічній теорії і практиці 5
1.2. Стан проблеми управління якістю освіти .. 7
1.3. Проблема оцінки якості освіти .. 11
Глава 2. Актуальні питання управління якістю освіти студентів коледжу .. 14
2.1. Найважливіші компоненти якості освіти студентів педагогічного коледжу .. 14
2.2. Підходи до організації системи управління якістю освіти в педагогічному коледжі. 17
Висновок .. 23
Список літератури ... 25
В В В
Введення
Перехід економіки Росії на ринкові відносини виявив деякі проблеми, які можна віднести як до загального стану російської системи освіти, так і до професійної школі.
Швидко змінюється кон'юнктура ринку; його нерівномірна насиченість: дефіцит одних фахівців, при надлишку інших; нестійкий попит на фахівців з боку роботодавців; ліквідація державного регулювання ринку праці та розподілу випускників; посилення конкуренції внаслідок збільшення числа недержавних освітніх установ і розширення платної освіти; низька ефективність освітніх процесів внаслідок використання застарілих методик навчання, все це зумовлює перегляд підходів до управління якістю сучасного освіти.
Вирішення цієї масштабного завдання вимагає проведення розрахованих на тривалу перспективу заходів, які не завжди можуть бути обмежені рамками систем освіти. Зокрема, необхідно передбачити можливість адаптації освітніх програм і одержуваних у результаті їх виконання кваліфікацій до вимог світового ринків праці; розширити навчання на основних світових мовах; поліпшити освітній менеджмент, інформаційну діяльність і маркетинг; сприяти мобільності студентів і науково-педагогічних працівників та їх працевлаштування.
Але особливе значення для підвищення конкурентоспроможності російської професійної освіти має, зрозуміло, поліпшення його якості, тому в найближчі роки передбачається насамперед всіляко поєднувати освіту і наукові дослідження, оновлювати освітні програми та професійну освіту в цілому з урахуванням сучасного стану науки, наукових уявлень про світ і практики.
В організаційному плані ключова роль повинна відводитися розробці і використанню взаємоприйнятних критеріїв і механізмів для оцінки та підтвердження якості професійного освіти, деякі елементи якої присутні в ефективно функціонуючих національних системах оцінки якості ряду країн, наприклад, під Франції, Швеції, Данії, Великобританії та інших. p> У середовищі фахівців в останні роки не вщухає полеміка щодо того, в Відповідно з якою стратегією має розвиватися російське освіта в XXI столітті, які критерії якості освіти найбільш оптимальні і здатні забезпечити очікуваний високий результат, які методи і засоби слід використовувати в процесі управління якістю освіти.
Актуальність перерахованих проблем у сфері національного професійної освіти зумовила мета курсової роботи - вивчити особливості і зміст процесу управління якістю освіти студентів педагогічного коледжу.
Мета роботи зумовила постановку і вирішення наступних завдань:
1. Проаналізувати стан проблеми управління якістю освіти в педагогічній теорії та практиці.
2. Розглянути актуальні питання управління якістю освіти в педагогічному коледжі.
3. Узагальнити дані аналізу і представити власні висновки за заявленою проблематики.
В якості предмета дослідження розглядалося широке коло питань, що зачіпає різні організаційні та технологічні аспекти управління якістю в сучасному освітньому процесі.
Об'єкт дослідження - управління якістю освіти в педагогічному коледжі.
Теоретична основа роботи. При вивченні поставлених питань автор спирався на публікації вітчизняних і зарубіжних фахівців, в яких розглядаються різні аспекти управління якістю освіти, стандарти і нормативи, що діють в даній області.
Глава 1. Проблема якості освіти
в педагогічній теорії і практиці
1.1.Аналіз підходів до визначення понять В«якість освітиВ»
і В«якість професійної освітиВ»
в педагогічній теорії і практиці
Проблема якості освіти - одна з центральних у сучасній освітній політиці та науці, бо вона пов'язана з вирішенням комплексу завдань, спрямованих на розвиток особистості, її підготовку до життя в мінливому і суперечливому світі, особи з високими моральними устремліннями і мотивами до високопрофесійного праці.
У педагогічній теорії та діяльності все більше усвідомлюється,...
